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地理教案-地球的运动

[11-13 01:21:22]   来源:http://www.67jx.com  初一地理教案   阅读:8402

概要:3)为什么感觉不到地球在运动?P10读一读。(讨论或学生举例)4) 自转一周的时间是多少?(每小时转多少度?)[演示并讲解] 教师用手电照射地球仪1.地球是一个球体,向光的一半叫昼半球,背光的一半叫夜半球。昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈.(用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置,两个夹子把绳固定在地球仪底座)2. 从黑夜进入白天的是晨线,是日出之处。从白天进入黑夜的是昏线,是日落之处3. 北京是在白天还是黑夜(有红五角星标记)?纽约呢?(兰色)[演示并提问] 一边拿手电照射一边转动地球仪现在北京在那儿?纽约呢?在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛,英国的球迷大概要在什么时间观看?美国纽约呢?[小节]:由于地球在不断自转,各地的昼夜在不断交替着。[讨论]:生活在地球的人怎样知道地球自转了一周?“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生?观察太阳的高度变化。(有兴趣,让学生算赤道的周长)[学生活动]: 弄清教室的东南西北方向,用手画出太阳东升西落的弧线。[做实验]:(也可留做作业)在一块泡沫塑料上垂直插入一支铅笔,或木版上垂直钉一个钉子,放在阳光下,使铅笔的影

地理教案-地球的运动,标签:七年级下册地理教案,七年级地理上册教案,http://www.67jx.com

  3)为什么感觉不到地球在运动?P10读一读。(讨论或学生举例)

  4) 自转一周的时间是多少?(每小时转多少度?)

  [演示并讲解] 教师用手电照射地球仪

  1.地球是一个球体,向光的一半叫昼半球,背光的一半叫夜半球。昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈.(用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置,两个夹子把绳固定在地球仪底座)

  2. 从黑夜进入白天的是晨线,是日出之处。从白天进入黑夜的是昏线,是日落之处

  3. 北京是在白天还是黑夜(有红五角星标记)?纽约呢?(兰色)

  [演示并提问] 一边拿手电照射一边转动地球仪

  现在北京在那儿?纽约呢?在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛,英国的球迷大概要在什么时间观看?美国纽约呢?

  [小节]:由于地球在不断自转,各地的昼夜在不断交替着。

  [讨论]:生活在地球的人怎样知道地球自转了一周?“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生?

  观察太阳的高度变化。(有兴趣,让学生算赤道的周长)

  [学生活动]: 弄清教室的东南西北方向,用手画出太阳东升西落的弧线。

  [做实验]:(也可留做作业)

  在一块泡沫塑料上垂直插入一支铅笔,或木版上垂直钉一个钉子,放在阳光下,使铅笔的影子正好投在泡膜上,用直尺量出铅笔的影长。

  利用这个装置,观察记录在一天中不同时间铅笔的影长,说明影长的变化规律

时间

   

正午

   

影长(厘米)

         

  [板书]:第二节 地球的运动

  一.地球的自转

  1.绕轴旋转

  2.方向 自西向东

  3.周期: 一天

  关于“地球的公转”的教学设计方案

教学目标:

  1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。

  2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。

教学重点、难点:

  理解地球公转示意图,弄清二分二至点的含义

教学媒体:

  手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。

教学过程(www.67jx.com):

  [片段]:分析地球公转示意图

  [讲解]:地球上的光热来自太阳,冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。由于日地距离遥远,地球比太阳小的多,一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。

[板图]:平行光照身射球体时直射点的图形特征

  [提问]: 哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?

  [小节]:平行光线延伸过圆(球)心的光线是直射线,和球的交点就是直射点

  [演示] 步骤:

  (1) 地球仪在灯泡的照射下,最亮处就是直射点

  (2) 另一地球仪摆在对面(注意观察两者轴的倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直射点,教鞭恰好通过光源中心,三点成一线。(注意两个球体的光点的位置有什么不同)

  (3) 旋转教鞭一周,所得轨迹就是公转轨道。

  [学生活动] 由学生充当太阳和地球,演示地球公转示意图。请观察,地球绕日公转中,直射点的位置有无变化?

  一个学生(个儿稍高)当太阳,在中间,向两侧张开双臂,表示平行光

  四个学生(个儿差不多)的头当地球,分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。

  [演示步骤]:

  1.找齐. “太阳”张开双臂旋转一周,他的手指均指向四位同学鼻子位置。(鼻尖代表赤道)

  2.倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向(A前倾,C后仰,B,D侧偏)

  3.观察. 确定二分二至点。(太阳的直射光分别指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)

  4.公转. 四个“地球”在轨道运行,位置相互替换。辨别新位置(注意保持头的倾斜方向不变)

  5.自转加公转。留一个“地球”,让他自己旋转一周的同时向前跨一步(注意保持头的指示方向不变)

  [分小组演示]:教师指导

  [提问]: 哪个时间看不到头顶?哪个时间看不到下巴?这两个时间出现的是什么现象?

  读一读:极昼极夜

  [小结]:学生用观察和体验的结果填入表中

节气

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