概要：4.8×3.5≈17（平方米） 答：它的面积约是17平方米．三、质疑小结今天你学到了哪些知识？怎样计算平行四边形面积？四、巩固练习（一）列式并计算面积1．底＝8厘米，高＝5厘米，2．底＝10米，高＝4米，3．底＝20分米，高＝7分米（二）说出下面每个平行四边形的底和高，计算它们的面积．（三）应用题有一块地近似平行四边形，底是43米，商是20.1米，这块地的面积约是多少平方米？（得数保留整数）（四）量出你手里平行四边形学具的底和高，并计算出它的面积．五、板书设计 教案点评：该教学设计在学习面积的计算过程中，引导学生进行大胆猜想，提出假设，放手让学生去实践，把学生推到了课堂教学活动的主体地位，用科学的方法去验证假设，使学生学到了解决问题的方法，同时培养了学生的逻辑思维和动手操作的能力。探究活动找规律活动目的1．使学生理解并掌握平行四边形的面积计算公式．2．能熟练计算平行四边形的面积．活动过程1．用硬纸条（2个相等的长，2个相等的宽）和铁钉，钉一个长方形，测量出它的长和宽，计算出它的周长和面积．2．把长方形拉成平行四边形，并量出它的底和高，
平行四边形面积的计算,标签：小学五年级数学教案,五年级上册数学教案,http://www.67jx.com4.8×3.5≈17（平方米）
答：它的面积约是17平方米．
三、质疑小结
今天你学到了哪些知识？怎样计算平行四边形面积？
四、巩固练习
（一）列式并计算面积
1．底＝8厘米，高＝5厘米，
2．底＝10米，高＝4米，
3．底＝20分米，高＝7分米
（二）说出下面每个平行四边形的底和高，计算它们的面积．
（三）应用题
有一块地近似平行四边形，底是43米，商是20.1米，这块地的面积约是多少平方米？（得数保留整数）
（四）量出你手里平行四边形学具的底和高，并计算出它的面积．
五、板书设计
教案点评：
该教学设计在学习面积的计算过程中，引导学生进行大胆猜想，提出假设，放手让学生去实践，把学生推到了课堂教学活动的主体地位，用科学的方法去验证假设，使学生学到了解决问题的方法，同时培养了学生的逻辑思维和动手操作的能力。
探究活动
找规律
活动目的
1．使学生理解并掌握平行四边形的面积计算公式．
2．能熟练计算平行四边形的面积．
活动过程
1．用硬纸条（2个相等的长，2个相等的宽）和铁钉，钉一个长方形，测量出它的长和
宽，计算出它的周长和面积．
2．把长方形拉成平行四边形，并量出它的底和高，计算出它的周长的面积．
3．连拉三次，分别计算周长和面积．
4．把量出的、计算出的数据填入下表，并总结出发现的规律．（量出的数据以厘米做单位，保留一位小数）
长方形
平行
四
边
形
规律：___________________________________．