概要：（二）、教学准备·收集台湾高山族影像资料、音乐文化知识，课件，琴，竹竿，铃当。·收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识，竹竿等。 （三）、教学过程（www.67jx.com）1、情境创设 ·音像情景创设：教师唱台湾民歌《高山青》，媒体播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》，学生聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） ·导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。（课件出示中国地形图）2、感受体验 ·欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾及高山族的地理风光，风俗人情等图片。 ·交流：谈谈看过短片后自己对高山族的初步印象，师作补充归纳。3、 唱歌表现·朗读：生齐读歌词，交流词意。·哼唱：生随范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情绪等，再次聆听，感受旋律特点并交流（一、二句相
音乐教案－椰风海韵,标签：八年级音乐教案,七年级音乐教案,http://www.67jx.com（二）、教学准备
·收集台湾高山族影像资料、音乐文化知识，课件，琴，竹竿，铃当。
·收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识，竹竿等。
（三）、教学过程（www.67jx.com）
1、情境创设
·音像情景创设：教师唱台湾民歌《高山青》，媒体播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》，学生聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）
·导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。（课件出示中国地形图）
2、感受体验
·欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾及高山族的地理风光，风俗人情等图片。
·交流：谈谈看过短片后自己对高山族的初步印象，师作补充归纳。
3、 唱歌表现
·朗读：生齐读歌词，交流词意。
·哼唱：生随范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情绪等，再次聆听，感受旋律特点并交流（一、二句相似，整个旋律走向向下）。
·简介：师简介高山族民歌的体裁及《我》所属的类别：舞歌。