概要：因此，远程教育应该将传统的以教师为中心改变为以学习者为主体，着重于因材施教，积极倡导个性化教育模式。3. 自适应的远程教育模式l 核心思想自适应远程教育模式的基本思想是：以学生为中心，根据学生对知识的掌握和接受程度有针对性的教学。其原理是通过与学生的交互，时刻了解学生对知识的掌握情况，并根据掌握情况调节课程的内容和难度，从而实现"个性化教学"，因材施教，更好的完成教学工作。学生在完成阶段性学习后，将进行测试，检验学习效果。如果在某个知识点的得分偏低，系统可以在下一次学习过程中将给该知识点的内容动态添加进来，减慢学习进度；相反，如果学生测试的成绩较好，则系统可以根据具体情况增加学习内容，加快学习进度，从而达到教与学的平衡状态。l 关键技术实现1) 课件的组织课件根据具体的内容可以划分成课件元（courseware element），课件元作为组织授课内容的基本单位。如英语课件可以分成语法元课件、口语元课件、听力元课件、词汇元课件和写作元课件等几部分，语法元课件又可分为动词、形容词等更小粒度的元课件。系统通过课件容器(course
基于计算机网络的"自适应式远程教育"模式的研究,标签：远程教育资源网,远程教育学习总结,http://www.67jx.com因此，远程教育应该将传统的以教师为中心改变为以学习者为主体，着重于因材施教，积极倡导个性化教育模式。
3. 自适应的远程教育模式
l 核心思想
自适应远程教育模式的基本思想是：以学生为中心，根据学生对知识的掌握和接受程度有针对性的教学。其原理是通过与学生的交互，时刻了解学生对知识的掌握情况，并根据掌握情况调节课程的内容和难度，从而实现"个性化教学"，因材施教，更好的完成教学工作。
学生在完成阶段性学习后，将进行测试，检验学习效果。如果在某个知识点的得分偏低，系统可以在下一次学习过程中将给该知识点的内容动态添加进来，减慢学习进度；相反，如果学生测试的成绩较好，则系统可以根据具体情况增加学习内容，加快学习进度，从而达到教与学的平衡状态。
l 关键技术实现
1) 课件的组织
课件根据具体的内容可以划分成课件元（courseware element），课件元作为组织授课内容的基本单位。如英语课件可以分成语法元课件、口语元课件、听力元课件、词汇元课件和写作元课件等几部分，语法元课件又可分为动词、形容词等更小粒度的元课件。
系统通过课件容器(courseware container)将课件元提交给学生。所有的授课内容（课件元素）都放在课件容器中。
2) 学生学习进度评价
每个学生对应一个学生纪录
其中接受程度参数w用来描述该学生对该课程接受的快慢程度，w的值越大，表明学生对课程接受的越快。w是一个动态参数，将随着学生对不同的学习内容接受的快慢程度而动态变化。
3) 课程内容评价
课程名称 课程id 课程难度系数p 其他信息课程难度系数p用来描述该课程的难度状况，p值越大，代表课程的难度越大。p的取值来自对选学该门功课的学生得分的统计，与具体的学生无关，仅取决于课程本身。
4) 具体实现
学习内容用c表示，该课程计划的内容用c0表示；学生测试得分用l表示，该课程的期望分数值用l0表示：
c=c0 / (wp)
w=(l/l0)*(1/p)
5) 系统的工作过程描述
i. 取学生对功课s的接受程度w和进度m；
ii. 根据m从课件库中提取课件元素，并根据w的值组织内容；
iii. 学生通过与系统交互，进行学习；
iv. 学生进行测验，根据得分调节w值；
v. 继续下一阶段的学习，重复ⅰ--ⅳ；
4. 总结
本文提出了一种自适应的远程教学模式，并给出了实现的主要方法。该模式充分利用互联网的交互性和计算机的认知能力，使得教学更有针对性，能够找出学生学习过程中的薄弱环节，并能根据学生对知识的接受状况动态调整学习进度，从而实现了"家庭教师"式的教学方式。
本文对远程教学的方法与模式进行了有益的探索。随着整个网络技术、计算机技术、信息技术和教育理论的发展，未来的网上教育将是个性化的、有针对性的教学，可以预见，个性化的教育模式将为网络远程教育注入新的活力。
参考文献
1) 周明天 《tcp/ip网络原理与技术》 清华大学出版社 1996
2) cernet的研究与发展，科学出版社 1999.10
3) lucent technology cedl(the center for excellence in distance learning) http://www.lucent.com/cedl
4) illinois online network (ion)
http://illinois.online.uillinois.edu/ionresources/index.html
research on adaptive remote education mode
based on computer network
huang yangcheng1 chenying2 cao jiuxin1 zhang deyun1
1(network institute , xi'an jiaotong university, 710049 , xi'an china)
2(software institute , xi'an jiaotong university, 710049 , xi'an china)
abstract
as we approach the twenty-first century, corporations are facing a growing need for more training and education and a similar need for more efficient and cost-effective delivery of this training. 75% of the existing workforce will need retraining in the next 10 years. to meet these demands, efficient training solutions must be developed rapidly. whether for formal education, continuing professional development, or for employee training or retraining, remote education solutions needs to deliver the right kind of educational content to learners - anytime, anywhere. nowadays with the development of network technology, remote education networks make training and advanced education possible in cases where time and budgetary constraints make it difficult to organize face-to-face training.remote education networks is a seamless networked learning environment that integrates voice, video, and data connections among learners, instructors, experts, virtual libraries, the internet, and support services. remote education system mainly consists of six components: remote learning system,remote questioning system,remote examination system,remote homework system,remote communication system,remote management system..