概要：通过调查发现：１．学生受社会、家庭影响的程度随年龄的增长而发生变化。正面的教育及影响程度随年龄的增长而减弱；负面影响程度随年龄的增长而加强。对学生调查中我们发现，在对不同年龄段的学生身上身教的作用是呈梯状变化的。在低年龄组的学生身上，不论是身教还是言教，作用还是比较大的，学生这时如果发现家长或教师或者社会上的某人身上有不良行为，他们会用接受了的“言教”正确评价并克制自身行为。对这一年龄段的学生调查表明，他们的听话度在76.3%；而在高年级组中这种现象却结然相反，他们却是用观察到的“身教”（特别是不良行为如：赌博、看黄色视听产品）内容来反驳随时到来的和以往接受的言教。他们的听话度只有46.6%左右。２．就正面的家庭教育而言家庭教育有其不可避免的局限性。正面家庭教育的局限性主要表现在两个方面：鼓励支持孩子学习方面上，家长总是把“脱离体力劳动苦海，将来可以挣大钱做人上人”的思想灌输给孩子，这极不利于孩子的人格培养；在勉励孩子做人的过程中，由于家长的知识水平、学历层次、交际范围所限制，他们的话语、举例显得苍白无说服力，这时孩子宁可听从某歌星的观点规范自己
影响小学生品德形成的环境因素研究报告,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com通过调查发现：
１．学生受社会、家庭影响的程度随年龄的增长而发生变化。正面的教育及影响程度随年龄的增长而减弱；负面影响程度随年龄的增长而加强。对学生调查中我们发现，在对不同年龄段的学生身上身教的作用是呈梯状变化的。在低年龄组的学生身上，不论是身教还是言教，作用还是比较大的，学生这时如果发现家长或教师或者社会上的某人身上有不良行为，他们会用接受了的“言教”正确评价并克制自身行为。对这一年龄段的学生调查表明，他们的听话度在76.3%；而在高年级组中这种现象却结然相反，他们却是用观察到的“身教”（特别是不良行为如：赌博、看黄色视听产品）内容来反驳随时到来的和以往接受的言教。他们的听话度只有46.6%左右。
２．就正面的家庭教育而言家庭教育有其不可避免的局限性。正面家庭教育的局限性主要表现在两个方面：鼓励支持孩子学习方面上，家长总是把“脱离体力劳动苦海，将来可以挣大钱做人上人”的思想灌输给孩子，这极不利于孩子的人格培养；在勉励孩子做人的过程中，由于家长的知识水平、学历层次、交际范围所限制，他们的话语、举例显得苍白无说服力，这时孩子宁可听从某歌星的观点规范自己的行为。而星们在演播室或舞台上的夸夸其谈不一定是完全正确的。
３．独生子女问题愈发显得突出，家庭育人环境的构建受重视程度远远不够。在现阶段，居家买房装修成为时髦话题，许多家庭注重的是豪华气派、温馨气息、。实际上在家庭装修的为题上，更应注意一下家庭育人环境的构建，特别是在突出知识性、艺术性方面上，学生假期有许多是要独自面对这个生活环境的。有36.67%的被调查对象对自己的家装明显不满意。
４．学校育人环境的建设，要照顾到各类孩子的志趣爱好。调查中有30%以上的学生对学校的文化环境表现出不满意，他们认为学校的橱窗、文化墙、广播灯影照顾到各种志趣和爱好的同学，给每个孩子一角展现自己才华的园地。
针对这种结果，我们采取如下措施，通过对环境施加正向影响，即增加正因素减低负因素，形成环境育人的氛围，受到一定的效果，起到了较好的德育作用。
１．优化社会育人环境，充分利用当地资源建立我中心的德育基地，如水电站传统教育基地、下马岭烈士陵园、谎岩沟植物保护区。使基地教育长期化。
２．组织敬老、助残、赈灾、拥军、慰问烈属、手拉手等形式多样的社会实践活动。
３．搞好校园文化建设，在突出学校社会主义精神文明建设的要求同时，利用展示学生作品给学生以思想上的熏陶，把学校围墙改建为长城形状，使校园的一砖一瓦都成为德育的有利环境，对学生时时进行爱国主义教育。
４．抓好队室、教室的环境布置工作，让每一面墙“会说话”。
５．通过各级各类家长学校，指导家庭教育，提高家长自身素质，改善家庭育人氛围，创造有利于学生身心健康的家庭教育环境。
６．建立以村领导、校领导、地区民警为骨干的社区教育委员会。规范家长言行、清除街市上的不法不当场所。
７．建议村领导正确引导群众的业余文化生活。
四．研究结果：
经过研究，（一）教职工观念产生了飞跃，培养锻炼了教师队伍，育人环境有了可喜的变化，学生思想道德素质有了明显提高。教科研对学校德育工作的促进作用使领导干部、教师、职工们对科研的意义和作用，产生了飞跃般的变化。以往谈教科研会有人以为是浪费时间和人力的一件事情，通过这次研究，这种观念得到了彻底的纠正。掌握了一定的研究方法和写作常识。学校呈现出了一派崭新的受学生欢迎德育人环境。（二）村级建立了青年文化活动中心和中老年文化站，成立了秧歌队，丰富了家长们的业余文化生活，杜绝了赌博、迷信活动现象。（三）我中心学生品德素质有了较快提高，在研究后期的评价过程中，评出典型人物７人，思想品德每周一星20颗，路队好队率较前期提高11个百分点。例如：红领巾广播站的点评节目，过去在一周点评中批评总比表扬的件数多；现在点评的绝大多数是表扬好人好事，平均每周不到一起批评事件。
五． 问题的讨论：
１．学生受社会、家庭影响的程度随年龄的增长而发生变化。正面的教育及影响程度随年龄的增长而减弱；负面影响程度随年龄的增长而加强。
２．就正面的家庭教育而言家庭教育有其不可避免的局限性。
３．独生子女问题愈发显得突出，家庭育人环境的构建受重视程度远远不够。
４．学校育人环境的建设，要照顾到各类孩子的志趣爱好。