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英语教学中的小组活动

[10-10 22:31:32]   来源:http://www.67jx.com  普通教育   阅读:8555

概要:2.小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。 教师应当使学生明白,学生学习二语,不仅从教师那里学,可以从其他同学那里学。johnson和paulston在 谈到leamer roles(学习者的角色)时说到:“the leamer is a member of a group and leams byinterac ting with others;the leamer is a tutor of other leamers;the leaner leams from the teacher,from o ther students and fromother teaching sources…”学生们明白了学习是互相的、平等的,就可以克服不愿 与比自己水平差的同学操练的心理,从而充分调动了学生学习的主动性和积极性。 3.小组活动增加了课堂的密度和广度。 英语课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“练” 出来的。小组活动加快了教学的节奏,加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方

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2.小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。    教师应当使学生明白,学生学习二语,不仅从教师那里学,可以从其他同学那里学。johnson和paulston在 谈到leamer roles(学习者的角色)时说到:“the leamer is a member of a group and leams byinterac ting with others;the leamer is a tutor of other leamers;the leaner leams from the teacher,from o ther students and fromother teaching sources…”学生们明白了学习是互相的、平等的,就可以克服不愿 与比自己水平差的同学操练的心理,从而充分调动了学生学习的主动性和积极性。

3.小组活动增加了课堂的密度和广度。    英语课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“练” 出来的。小组活动加快了教学的节奏,加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pa ir by pair”的形式,有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差,人人都能参与。学生在活动时都被一种 积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以 学生为中心,学生成为教学的主体,他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到语言学习的 目的。小组活动活跃了课堂气氛,是初中学生所喜爱的教学活动方式之一。本人曾以问卷形式进行过“对初中 生所喜欢的英语课堂活动的调查”,课堂小组活动方式是学生最喜欢的课堂活动方式之一。初中生具有爱说、 好动、爱模仿、爱表演、羞怯感少等特点。在小组活动中,把教师的教学要求转化为学生自己的愿望,给学生 提供学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会,课堂上气氛十分活跃。学生们想在课堂 上有好的表现,他们在课前、课后就有兴致去积极准备,互相对话,大大激发学习英语的兴趣。

  教师在课堂教学中,通过灵活多变的教学形式对学生的学习动机、课堂学习环境和语言的输入产生积极的 影响,使课堂教学摆脱应试教育的枷锁。课堂小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围,不失为一种 较好的、简便易行的教学形式。课堂小组活动组织得好与坏,在某种程度上决定着一堂英语课的成败,它来自 于师生的共同创造,它在课堂上的作用是不容忽视的。

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