概要：校长还要善于协调学校外部公共关系。现代教育是以学校为中心，学校、社会、家庭共同构建一体化的教育网络。学校教育实现从被动适应外部环境到主动影响外部环境的转变，对现代学校管理具有重要的意义。在协调学校外部关系中，校长首先要协调好学校同政府及教育行政部门的关系。在我国，政府和教育行政部门是学校的上级领导者。校长要主动同上级沟通，主动接受上级职能部门的宏观调控，使学校及时得到政府和教育行政部门的监督、指导、帮助和评估。其次，校长要积极探索学校同社区的关系。因为学校所处的社区是学校赖以生存的直接环境，是学校的“根据地”。学校同社区良好的公共关系包括同社区其他组织、群众乃至个体之间的关系。学校同社区很好的公共关系表现为：学校依靠社区获得发展，社区的发展促进学校的发展，学校的发展又反过来促进社区的进步。此外，校长还要重视学校同新闻媒体的公共关系。总之，校长要努力提高自己的协调艺术，善于寻求人与人的和谐，人与事的匹配，达到人适其事、事得其人、人尽其才、才尽其用的目的。校长协调艺术的内容主要包括：利益的协调、权力的协调、情感的协调、心理的协调、行动的协调等。（五）
校长学堂：新时期中小学校长的素质,标签：校长工作总结,小学副校长工作总结,http://www.67jx.com校长还要善于协调学校外部公共关系。现代教育是以学校为中心，学校、社会、家庭共同构建一体化的教育网络。学校教育实现从被动适应外部环境到主动影响外部环境的转变，对现代学校管理具有重要的意义。在协调学校外部关系中，校长首先要协调好学校同政府及教育行政部门的关系。在我国，政府和教育行政部门是学校的上级领导者。校长要主动同上级沟通，主动接受上级职能部门的宏观调控，使学校及时得到政府和教育行政部门的监督、指导、帮助和评估。其次，校长要积极探索学校同社区的关系。因为学校所处的社区是学校赖以生存的直接环境，是学校的“根据地”。学校同社区良好的公共关系包括同社区其他组织、群众乃至个体之间的关系。学校同社区很好的公共关系表现为：学校依靠社区获得发展，社区的发展促进学校的发展，学校的发展又反过来促进社区的进步。此外，校长还要重视学校同新闻媒体的公共关系。
总之，校长要努力提高自己的协调艺术，善于寻求人与人的和谐，人与事的匹配，达到人适其事、事得其人、人尽其才、才尽其用的目的。校长协调艺术的内容主要包括：利益的协调、权力的协调、情感的协调、心理的协调、行动的协调等。
（五）学校工作的决策者
校长是学校工作的决策者，这是由校长职位的法定权力决定的。我国中小学实行的是“校长负责制”，校长是学校的法人代表。校务委员会是“审议机构”而不是决策机构。学校中的党组织主要是起“保证、监督”作用。在一所学校里，如果无人决策或多头决策，都会造成管理的混乱。所以，校长在遵循民主集中制的原则下对学校的重要事项拥有最后的决策权。校长拥有决策权，不等于校长可以独断专行、一人说了算，而应强调决策过程的民主化和决策结果的个人负责制。
（六）学校管理的指挥者
校长对学校的管理最终要落实到学校的部门管理和任务管理上。无论学校的大小 ，其内部管理按职能划分，必然形成一个层级结构，校长位于这个结构的最高层。层级组织结构的本质是组织内部职、责、权的分配系统。一般说来，校长并不是所有职能活动的实施者，而是指挥整个管理系统的运行。校长要使每个学校管理者各司其职、各尽其责、各用其权，全校一盘棋，以充分发挥学校管理的整体效益。
（七）师生员工的服务者
校长不仅是学校的领导者，也是师生员工的教育者，更是师生员工的服务者。过去学校管理更多强调的是自上而下的行政和控制。现代的管理理念强调“管理就是服务”。现代学校的管理，本质上就是学校管理者为促进师生员工和学校教育事业的发展提供种种服务。所以，校长为师生员工和家长提供最佳的服务成为学校管理的主要工作。校长是学校的领导，但更是师生员工和家长的“勤务员”。
第二节 新时期中小学校长的素养
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