概要：复习及本节课分层教学的重要依据。认定目标（略）让学生清楚各自的目标导学达标1、 介绍从实验总结出来的动量守恒定律。① 内容：相互作用的物体，如果不受外力作用或它们受到的外力之和为零，则它们的总动量保持不变。②公式：m1v1+m2v2= m1v1’+m2v2’③成立条件（任一）： a、系统不受到外力作用 b、系统受到的合外力为零（如果某一方向 物体受到的合外力为零，那么该方向动量守恒） c、系统受到外力，但内力远大于外力 ④适应范围：是自然界的基本规律之一。 2、 练习： ①、动量守恒定律的条件：系统不受 ；或系统受到的外力 ；或系统受到的外力 。结论：系统的动量 。 表达式： ②、判断：有一作自由落体运动的物体，如果把此物体作为一系统研究，动量不守恒；如果把物体和地球作为一系统研究，动量守恒。（ ） ③、质量为m1=60千克的人站在m2=20千克的静止的平板车上，问当人相对地面以2米/秒的速度水平跳出，求小车的速度？（地面光滑） 3、 由牛顿定律、动量定理推导动量守
（动量守恒定律）说课稿,标签：物理说课模板,高中物理说课模板,http://www.67jx.com复习及本节课分层教学的重要依据。
认定目标
（略） 让学生清楚各自的目标
导学达标
1、 介绍从实验总结出来的动量守恒定律。
① 内容：相互作用的物体，如果不受外力作用或它
们受到的外力之和为零，则它们的总动量保持不变。
②公式：m1v1+m2v2= m1v1’+m2v2’
③成立条件（任一）：
a、系统不受到外力作用
b、系统受到的合外力为零（如果某一方向
物体受到的合外力为零，那么该方向动量守恒）
c、系统受到外力，但内力远大于外力 ④适应范围：是自然界的基本规律之一。
2、 练习：
①、动量守恒定律的条件：系统不受 ；或系统受到的外力 ；或系统受到的外力 。结论：系统的动量 。 表达式：
②、判断：有一作自由落体运动的物体，如果把此物体作为一系统研究，动量不守恒；如果把物体和地球作为一系统研究，动量守恒。（ ）
③、质量为m1=60千克的人站在m2=20千克的静止的
平板车上，问当人相对地面以2米/秒的速度水平跳出，
求小车的速度？（地面光滑）
3、 由牛顿定律、动量定理推导动量守恒定律。
①、每个钢球动量变化和受到的冲量关系：
小球1：F1t=m1v1’-m1v1 小球2：F2t=m2v2’-m2v2
②、两小球受到的冲量关系：
F1=-F2 即：F1t=- F2t 负号表方向相反
③、两小球碰撞前后的总动量关系：
m1v1’-m1v1=-( m2v2’-m2v2 )
得出：m1v1+m2v2= m1v1’+m2v2’
4、 练习（B、C类）
质量为m1=60千克的人站在m2=20千克的静止的平板车上，问当人相对平板车以2米/秒的速度水平跳出，求小车的速度？（地面光滑）
（解答省略）
A类学生直接识记，明确是实验定律 m1 m2
v1 v2
碰撞前
F1 F2 碰撞
v1’ v2’
碰撞后
B、C类学生同时完成A类学生练习，要求对比两道计算题
导学达标
动量守恒定律的三个特点：
1、参照物的统一性：
2、状态的同时性：
3、方程的矢量性：
动量守恒定律的解题步骤①明确研究对象（确定系统有几个物体）
②进行受力分析，判断是否满足成立条件
③确定参照物、初末状态、正方向的选取
④由动量守恒定律列式求解
例题 一颗手榴弹以10米/秒的速度水平飞行，设被炸成两块后，质量为0.4千克的大块速度为250米/秒，方向和原来的方向相反，则质量为0.2千克的小块速度为多少？
培养学生良好的解题习惯
达标测评
1、质量为2千克和5千克的两小车静止在光滑的水平面，之间压缩有一轻弹簧，放手后，两小车在同一直线上被弹出，质量为2千克小车的速度为5米/秒，则此时两小车的总动量为 。
2、一辆平板车停止在光滑的水平面上，车上有一人拿着大锤站在平板车的左端，现用大锤连续敲打平板车的左端，则平板车：
A、向左运动 B、向右运动
C、左右运动 D、静止
3、一颗手榴弹以10米/秒的速度在空中水平飞行，爆炸后，手榴弹被炸成两块，质量为0.4千克的大块速度为250米/秒，方向与原来的方向相反，则质量为0.2千克小块的速度为 ，方向 。
4、光滑的水平面上一平台车质量为M=500千克，车上有一人，质量为m=70千克，以相同的速度v0前进。某时刻人用相对车u=2米/秒的速度向后水平跳出，那么，人跳出后车速增加多少米/秒？
检查学生的掌握情况，1-3题为A类，1-4为B、C类，要求C类学生能够对第4题分析评价（见视屏）
作业布置
1、熟练掌握本节课的目标的内容，认真理解和领会重点和难点。
2、完成人教版物理第三册（选修）114-115页的练习，达到熟练应用动量守恒定律解决问题。
3、B、C类的同学寻找涉及动量守恒定律方面的课外书籍进行阅读，拓宽自己的知识面。