概要：学生对教材编写意图是懵懂无知的，所以对课本上的“活动5.4视力的矫正”的目的和思路可能很糊涂，他们的活动难免有“凑热闹”的成份，需要教师加以引导。 四、说教法和学法 1.教法 根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。 2.学法 根据教学要求，将教材中“信息库”、“生活物理社会”中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。 五、说教学过程 〖新课导入〗 投影猜谜语：“一间小黑房，不能开门窗。窗儿开一开，人物请进房。”――打一日常用品。 www.67jx.com学生给出谜底后，提问：大家听说过一条谜底是“眼睛”
说课稿（照相机与眼睛 视力的矫正）,标签：物理说课模板,高中物理说课模板,http://www.67jx.com学生对教材编写意图是懵懂无知的，所以对课本上的“活动5.4 视力的矫正”的目的和思路可能很糊涂，他们的活动难免有“凑热闹”的成份，需要教师加以引导。
四、说教法和学法
1.教法
根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。
2.学法
根据教学要求，将教材中“信息库”、“生活物理社会”中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。
五、说教学过程
〖新课导入〗
投影猜谜语：“一间小黑房，不能开门窗。窗儿开一开，人物请进房。”――打一日常用品。
www.67jx.com
学生给出谜底后，提问：大家听说过一条谜底是“眼睛”的谜语吗？在踊跃的群体中挑一名或者让大家齐声说出来。
在学生给出答案的过程中板书，并构建成本节的课题。
安排这样的活动导入新课，有利于把学生的注意力从课间的休闲状态迅速转移到本节课的课堂教学活动中，这种趣味性很强的游戏便于抓住学生的无意注意展开教学活动。
〖新课教学〗
㈠照相机与眼睛
1.出示照相机（镜头可调）实物，请一名同学到讲台前与手持气球的我进行现场互相拍摄，再请他选一个角度为全班同学分镜头拍摄。
这个被请到讲台上的同学是感到荣耀的，这样的机会给谁？这包含了我们的良苦用心。也许我们的这一“恩赐”会唤醒一个沉睡的“物理学家”。
2.请大家阅读课本p.110第一部分“照相机与眼睛”的内容，并结合谜语和刚才的拍摄过程中自己的思考谈谈体会和认识。
3.投影分别播放后再同时播放“照相机的成像原理”和“眼睛的成像原理”两视频资源，提示学生边观看、边比较、边思考异同之处。
充分利用教材让学生自己获得知识，形成自觉思考的意识，再通过视频资源展示成像过程，旨在通过不同的形成达到既巩固阅读成果，又帮助学生解决阅读过程中产生的部分疑问的目的。
教师再问：你有了新的疑问吗？请接着阅读p.121信息库中◇眼睛◇专栏及p.110生活物理社会专栏里的“电影与视觉暂留”，了解眼睛的相关知识，布置同学们利用信息技术课的机会到互联网上查阅有关内容，解答自己心中的疑问。
㈡视力的缺陷
1.投影打出一张照片：“政治老师在讲课”（照片是在平时工作中抓拍的，照片上的老师手臂伸得老长，头还向后仰着吃力地边看资料边讲课）
在同学们笑声中抛出问题：政治老师看书是怎么让人觉得是那样的吃力呀？
同学们会在大笑中说出“老花眼”,老师以此自然地引出下一个话题：视力的缺陷
这一设计场景熟悉、亲切，气氛自然、宽松。既能缓解上一个话题所带来的紧张的氛围，又较好地将学生的注意迅速而有效地转移到下一个话题上，使学生在积极的情结气氛中开始新的学习和探究。
2.请同学们阅读课本p.111本节的第二部分内容及p.122信息库中“眼睛的调节”，初步了解视力的缺陷及其形成原因。
3.用投影打出下列文字：我们的眼睛是架巧夺天工的神奇的照相机。透明的巩膜既能透光，又起到保护作用；瞳孔能根据光线的强弱变大或缩小，它就是这架特殊相机的光圈；晶状体相当于凸透镜，是照相机的镜头；视网膜是永远也写不完的超大容量的“硬盘”――一种特殊的胶卷。晶状体的平凸程度是可以通过睫状体来调节的。在观看远处的物体时，在睫状体放松，晶状体的变薄，“镜头（晶状体）”的焦距变长，看近处的物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，这就保证远处和近处的物体射来的光都能会聚在视网膜上，使人既能看清远处的物体，又可以看清近处的物体。也就是说，眼睛可以让它的像距保持不变，而通过调节晶状体的平凸程度从而改变它的焦距，以实现让物体的清晰的像落在视网膜上。