概要： 用 生活中的器具为歌曲伴奏。老师给每个学生准备好一双筷子，一张尼龙纸，让他们敲一敲想一想，怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使他们从单纯的声音变成好听的音乐，并敲击时要跟随音乐的节奏。让学生四人小组合作探索，并举手交流，再自己动手去实践大家探索的成果。在实践的过程中，让学生成为课堂的主人。通 过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，培养学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。www.67jx.com 最后是拓展。以筷子，尼龙纸能为歌曲伴奏为例，让学生找一找生活中的音乐这一问题离开教室。让学生会在生活中寻找可用的音源，尝试创编节奏，能为歌曲伴奏，使音乐课的作用不只停留在一节课中，而会影响到他的生活，乃至他的一生……四、教案设计说明 这一课， 我注重了三方面的设计理念：其一，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇、歌明朗、器好玩这些都是学生乐意学习和接受的；其二，注重了音乐的实践性。通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到
（巧巧手）说课稿 人教版一年音乐说课稿,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com 用 生活中的器具为歌曲伴奏。老师给每个学生准备好一双筷子，一张尼龙纸，让他们敲一敲想一想，怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使他们从单纯的声音变成好听的音乐，并敲击时要跟随音乐的节奏。让学生四人小组合作探索，并举手交流，再自己动手去实践大家探索的成果。在实践的过程中，让学生成为课堂的主人。通 过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，培养学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。
最后是拓展。以筷子，尼龙纸能为歌曲伴奏为例，让学生找一找生活中的音乐这一问题离开教室。让学生会在生活中寻找可用的音源，尝试创编节奏，能为歌曲伴奏，使音乐课的作用不只停留在一节课中，而会影响到他的生活，乃至他的一生……
四、教案设计说明
这一课， 我注重了三方面的设计理念：其一，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇、歌明朗、器好玩这些都是学生乐意学习和接受的；其二，注重了音乐的实践性。通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。其三，注重了音乐的生活性。 结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。