概要：www.67jx.com照顾孩子无微不至的人。又溫柔的人。刀子口豆腐心。很小所且爱骂人，但有好东西一定是先拿给自家人。溫柔又贤惠自尊心高，声音的分贝更高。为爱牺牲的女性。急躁的人。注重干净、饮食健康、浪漫的人。我觉得我还不太了解她。对家人充滿关愛。爱家、任劳任怨的慈母。设计意图：创设情景，提出问题。主要是为了让学生了解自己对父母的了解程度，即认识自己、认识父母，同时老师也可以籍此初步了解到在学生心目中父母的形象。（二）智慧泉：1、想一想看课本44-46页中的漫画，思考：你是否有过类似的经历？设计意图：从刚才对父母的模糊印象进入到具体的形象，感性地回忆与父母的生活片断。2、议一议情景一《“她看起来是个完美的母亲”》（我来自一个单亲的家庭。我的妈妈声音温和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎没有任何指责回关系到她。她从不愿从我的恐惧和孤独中发现问题。她觉得我什么也不缺：有一个伟大而勇敢的母亲，为了孩子而终身没有改嫁，善良、高尚，令所有的人称道。所以，她需要我无止境地陪伴。我不敢让自己讨厌她，因为她看起来是如此完美，看起来是如此爱我。但是
七年级上册（广东教育出版社）政治我和父母 （说课稿）,标签：初中政治说课稿模板,九年级政治说课稿,http://www.67jx.comwww.67jx.com照顾孩子无微不至的人。 又溫柔的人。 刀子口豆腐心。 很小所且爱骂人，但有好东西一定是先拿给自家人。 溫柔又贤惠 自尊心高，声音的分贝更高。 为爱牺牲的女性。 急躁的人。 注重干净、饮食健康、浪漫的人。 我觉得我还不太了解她。 对家人充滿关愛。 爱家、任劳任怨的慈母。 设计意图：创设情景，提出问题。主要是为了让学生了解自己对父母的了解程度，即认识自己、认识父母，同时老师也可以籍此初步了解到在学生心目中父母的形象。 （二）智慧泉： 1、想一想 看课本44-46页中的漫画，思考：你是否有过类似的经历？ 设计意图：从刚才对父母的模糊印象进入到具体的形象，感性地回忆与父母的生活片断。 2、议一议 情景一《“她看起来是个完美的母亲”》 （我来自一个单亲的家庭。我的妈妈声音温和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎没有任何指责回关系到她。她从不愿从我的恐惧和孤独中发现问题。她觉得我什么也不缺：有一个伟大而勇敢的母亲，为了孩子而终身没有改嫁，善良、高尚，令所有的人称道。所以，她需要我无止境地陪伴。我不敢让自己讨厌她，因为她看起来是如此完美，看起来是如此爱我。但是，我心里涌动着走出这个家庭的狂潮。摘自《健康之友》） 思考：文中的母亲爱自己的孩子吗？孩子爱母亲吗？（假设学生回答：①爱。问：为什么主人公说“看起来”？母亲知道孩子的心事么？②不爱。文中哪些字眼体现出不爱呢？怎样改变这种状况？） 老师提示：作母亲的，爱孩子却又不了解孩子；作儿女的，爱母亲，却又选择离开。不管那种情况，说明她们之间缺乏一个中间环节——沟通。可见，日常生活中，与父母的沟通很重要。 （副板书：不善于沟通 相处失败 学会沟通） 应该怎样与父母沟通呢？哪些沟通方式是较恰当的呢？ 情景二《“他从来没有爱过我”》 （我的父亲在外人眼里绝对是个好男人：有文化，交际广，讲义气，受人尊敬。可在家里，他就象只老虎，易怒，烦躁不安，从来不主动和孩子亲近。我们唯一相处的时间就是在饭桌上，也只有在这个时候，他才履行一个做父亲的责任，问问我的考试成绩，然后教训我几句……我感觉不到自己是他的孩子，我不相信他是真的关心我，也不相信他会在我的身上投入很大的心血。摘自《健康之友》） 思考：如果你是文中的“我”，你会怎样做？ （学生讨论回答） 老师可以稍作引导：同学们说得都很好。我们真的要尝试用良好的沟通方式与父母相处，它将使我们有意想不到的亲情收获。 卡耐基有句名言：一个人的成功，80%要靠人际关系和他的做人处世能力。父母是最爱我们的人，与最亲的人都不会沟通，何况与别人相处？你又怎能成功？作孩子的总是以为我们的父母无所不能，总是要求他们无条件地奉献，但是，父母大都是凡人，虽然他们全心全意地爱着你却也会犯下错误。 缺少爱是我们最常听到的埋怨，没有哪个孩子会认为自己得到的爱足够多了，象情景一中的主人公。 每当埋怨之前我们是否可以换位想想：在生活中，父母常常因为巨大的工作压力，家人的突然辞世，朋友间的纠葛等等而变得心力交瘁，从而忽视或没有心情给孩子更多的关爱？ 《“她看起来是个完美的母亲”》是许多单亲家庭的孩子都遇到过的微妙的问题——父亲或母亲为了保证自己的孩子有一个美好的童年而牺牲了自己的一切。这导致孩子们连抱怨的权利都没有。然而，随着孩子的长大，他们总是要寻求独立，单亲父母们往往很难也很不愿意认识到这一点。作为孩子，如果能认识到父母的这种心态，就能够放松地、平静地对待父母们每一个看似温柔的“攻击”。 以上种种对父母理解、宽容的本身就是一种良好的沟通方式，是人与人之间深层次、高质量交往的体现，可以说，它是用亲情思维爱父母，是一种心灵上的沟通。 当然，我们还不妨试一试其他一些更具体的沟通方式。比如，写信、留言、短消息、邮件、父亲节、母亲节、生日、节假日散步、谈心等。 设计意图：以“旁观者清”的角度分析周围存在的事例，从感性上升到理性思考。 3、忆一忆 展示学生们与父母的温馨合影。 设计意图：从“爱的冲突”中切换到温馨的画面，让学生懂得除了与父母的不愉快之外，母的殷殷爱意一直陪伴着自己，从而真切地感受到父母之爱。 4、听一听 录音散文：《父亲的爱》 （爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我们吹的，是我妈。 我翻阅照相册时,人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着为别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。