概要：如果每一个具体的学校没有了这些共性，还能称其为学校吗？ 得出结论：特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。 2、生物界而言，这一矛盾适应其中的任何一生物，是普遍性。进一步考虑，将这一矛盾放到自然界，是否还是普遍适应？已经成为了特殊性。 得出结论：矛盾的普遍性与特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以变化的。 第二步骤： 1、展示图片：人与拉登——间隔性展示] 第一幅： 这是什么？——人 这个人是谁？——不能确定。 第二幅： 这是谁？——拉登 依据什么判断他是拉登？——恐怖组织头目的特殊性 得出结论：认识事物必须将矛盾的普遍性与特殊性结合起来 具体讲，如何结合？ [展示图片] 我们必须遵循人类认识事物的秩序。 www.67jx.com认识世界需要将矛盾的普遍性与特殊性结合，同理改造世界的过程中，也需要将二者结合。现实生活中，有哪些工作体现了这一点？或者说，人们长期的实践
高二政治说课稿 矛盾普遍性与特殊性的关系,标签：高中政治说课模板,高一政治说课稿,http://www.67jx.com如果每一个具体的学校没有了这些共性，还能称其为学校吗？
得出结论：特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。
2、生物界而言，这一矛盾适应其中的任何一生物，是普遍性。进一步考虑，将这一矛盾放到自然界，是否还是普遍适应？已经成为了特殊性。
得出结论：矛盾的普遍性与特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以变化的。
第二步骤：
1、展示图片：人与拉登——间隔性展示]
第一幅：
这是什么？——人
这个人是谁？——不能确定。
第二幅：
这是谁？——拉登
依据什么判断他是拉登？——恐怖组织头目的特殊性
得出结论：认识事物必须将矛盾的普遍性与特殊性结合起来
具体讲，如何结合？
[展示图片] 我们必须遵循人类认识事物的秩序。
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认识世界需要将矛盾的普遍性与特殊性结合，同理改造世界的过程中，也需要将二者结合。现实生活中，有哪些工作体现了这一点？或者说，人们长期的实践中，形成了哪些科学的工作方法？
学生总结[多媒体展示]
2、学以致用，分析现实问题。
[播放视频文件：邓小平理论的产生]
学生分析得出结论：体现了坚持马克思主义普遍真理与中国具体国情的结合 学生讨论、作答：矛盾普遍性与特殊性结合有助于建设中国特色社会主义
三、 应用新知，解决问题 ：
通过这节课的学习，对于我们艺术学生来讲，给我们哪些启示？ （要做到矛盾普遍性和特殊性的统一）
四、引导学生 总结全课
【教学反思】
1、运用计算机多媒体辅助教学，构建情境——探究式教学模式,把研究性学习贯穿整个教学过程中，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际体验知识的产生过程，以帮助学生培养独立思考、自主学习的能力，增强学习过程中的体验性和探索性。这是培养学生创新精神、创新能力的一种新的尝试和实践。
2、开展研究性学习，对教师素质有了更高的要求，因此教师应提升自身素质，要加强理论教学与指导实践相结合。要求教师，既要精通本学科知识，又要具备广阔的知识面，以其理论上的科学性、创新性；实践上的可行性和实用性及其语言表达的个性魅力吸引学生，才能更好地指导学生进行研究性学习。