概要：（二） 教学过程中应注意凭借优美的夸张，用生动形象的语言激发幼儿的表现欲望。 幼儿的思维具体、形象，对所学动作的表现常能决定学习的效果，所以，教时尽量用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作的特点。例如在教基本动作时，幼儿虽然能做出动作的要领，但往往找不到动作的技巧，使动作显得机械、呆板，不但不具有动作的美感，反而使幼儿对自己的身体器官处于一种摆弄状态，为做动作而动作，体会不到应该怎样表现动作的感觉，必须用形象化的方法，使幼儿觉得生动有趣乐于接受。例如：教后踢腿时，大多数幼儿能绷腿向后踢，但做不出踢腿时的弹性感觉，我把幼儿的腿比喻为弹簧，比一比谁的弹簧腿弹性最好，幼儿觉得很好玩，很轻松就掌握了后踢腿的动作要领。 舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都到发展。我们现在不断努力地去了解、激发、巩固孩子们处于萌芽阶段的舞蹈兴趣，虽然并不能看到一个个成功的舞蹈家的诞生，但
幼儿园舞蹈教学活动初探,标签：幼儿园小班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com（二） 教学过程中应注意凭借优美的夸张，用生动形象的语言激发幼儿的表现欲望。
幼儿的思维具体、形象，对所学动作的表现常能决定学习的效果，所以，教时尽量用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作的特点。例如在教基本动作时，幼儿虽然能做出动作的要领，但往往找不到动作的技巧，使动作显得机械、呆板，不但不具有动作的美感，反而使幼儿对自己的身体器官处于一种摆弄状态，为做动作而动作，体会不到应该怎样表现动作的感觉，必须用形象化的方法，使幼儿觉得生动有趣乐于接受。例如：教后踢腿时，大多数幼儿能绷腿向后踢，但做不出踢腿时的弹性感觉，我把幼儿的腿比喻为弹簧，比一比谁的弹簧腿弹性最好，幼儿觉得很好玩，很轻松就掌握了后踢腿的动作要领。
舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都到发展。我们现在不断努力地去了解、激发、巩固孩子们处于萌芽阶段的舞蹈兴趣，虽然并不能看到一个个成功的舞蹈家的诞生，但是我们已经在这些幼小的心里埋下了一颗颗希望的种子。使孩子们从“要我学”转为“我要学”，有效地促进了幼儿各方面能力的提高，使幼儿的潜能获得充分发展，为幼儿今后的可持续发展奠定了良好的基础。
2006年5月10日
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部文件.幼儿园教育指导纲要（试行），2001
[2]中国大百科全书（音乐——舞蹈卷）. 中国大百科出版社，1989：465
[3]赵宋光主编.音乐教育心理学概论.上海音乐出版社，2003：252-292