概要： 三、在创编动作中应用。 通过上两个环节的准备，幼儿基本上能够掌握不同风格的各民族民间舞的动作特点。各民族中丰富的民间舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富，一旦为孩子们所接受，必然与他们的生活息息相关，同他们的心趣交相映照。让幼儿来创编舞蹈动作，博采各民族的民间舞蹈素材，使其具有鲜明的民族色彩，又是发展民族舞蹈艺术的得力之举。孩子们在唱自己喜欢的歌曲时，也会情不自禁地把已熟练掌握的动作编入歌曲，边唱边舞，来抒发内心的感情。 如在学会蒙古族歌曲《我也骑马巡逻去》后，我要求班上的孩子用动作来表现歌曲内容，结果孩子们积极举手参与创作表演，最后运用了雁飞、扬鞭、跑马、硬肩等动作，完整地、恰到好处地表现了歌曲内容。再如藏族舞蹈《哈达献给解放军》，这本来是一节新授舞蹈课，我将它改为创编课，幼儿积极性很高。经过我的提醒，孩子们在掌握藏族民间舞动作的前提下，以膝盖的颤动与屈伸为基础，应用了上肢撩袖、摆袖，下肢平步、靠步及退踏步表达出藏族小朋友热爱解放军，向亲人解放军献哈达的愉快情景，达到预期的目的。 四、在欣赏过程中发现。
将幼儿引入民间舞蹈的百花园,标签：幼儿园小班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com三、在创编动作中应用。
通过上两个环节的准备，幼儿基本上能够掌握不同风格的各民族民间舞的动作特点。各民族中丰富的民间舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富，一旦为孩子们所接受，必然与他们的生活息息相关，同他们的心趣交相映照。让幼儿来创编舞蹈动作，博采各民族的民间舞蹈素材，使其具有鲜明的民族色彩，又是发展民族舞蹈艺术的得力之举。孩子们在唱自己喜欢的歌曲时，也会情不自禁地把已熟练掌握的动作编入歌曲，边唱边舞，来抒发内心的感情。
如在学会蒙古族歌曲《我也骑马巡逻去》后，我要求班上的孩子用动作来表现歌曲内容，结果孩子们积极举手参与创作表演，最后运用了雁飞、扬鞭、跑马、硬肩等动作，完整地、恰到好处地表现了歌曲内容。再如藏族舞蹈《哈达献给解放军》，这本来是一节新授舞蹈课，我将它改为创编课，幼儿积极性很高。经过我的提醒，孩子们在掌握藏族民间舞动作的前提下，以膝盖的颤动与屈伸为基础，应用了上肢撩袖、摆袖，下肢平步、靠步及退踏步表达出藏族小朋友热爱解放军，向亲人解放军献哈达的愉快情景，达到预期的目的。
四、在欣赏过程中发现。
有了接触——学习——应用的实践，孩子们掌握各民族舞的水平则会更进一步，其复习巩固的最好方法是让他们经常欣赏一些优秀的幼儿舞蹈作品，从中寻找、发现哪些地方是民间舞的动作素材，哪些地方表现出它的民族性。一块优秀的幼儿舞蹈作品一般都有两个特点：一方面立足于幼儿生活的原貌，从中提取丰富的动作形象；另一方面则涉猎于各民族的舞蹈文化，所编织出的有意向、有韵律地动作语言，使作品既有幼儿的意趣，又有民族的属性。幼儿的心灵是一个博大而又透亮的水晶体，享有无限的可塑性。在幼儿舞蹈作品中，确有民族个性的舞蹈作品，不只是为其拥有民族属性或自身的光彩，最重要的一点是，它还是一种“育人”的方式，不仅可使孩子们从小就懂得我国是个多民族的国家，而且可以培养孩子们自幼就热爱各民族民间舞蹈艺术的美好情怀。
如威海市几年前曾荣获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强幼儿的环保意识的教育的同时，我创编出舞蹈《花满小城》。孩子们在欣赏中发现，里面的手绢花几乎都是东北秧歌中耍手绢花的动作。舞蹈的节奏爽朗，情绪红火，构图清晰，调度灵活。当数十只鲜艳的手绢花在舞台上顷刻怒放，孩子们的欢快之心、兴奋之心、喜乐之心得以充分的表露，同时又结合着外来舞蹈胯部的扭动，把民间舞蹈的律动与引进舞蹈的形态，自然贴切的糅为一体，既有民族性，又有现代感；既有地域性，又有时尚味，给孩子们以亲切与清新的感受。孩子们在欣赏中发现：维吾尔族舞蹈《快乐的小铃鼓》是通过击鼓传花的民间游戏活动，来展示出小朋友对民族艺术的无比热爱。一些好的舞蹈，像《我们相聚在北京》的各族儿童，《友谊、和平》的中外小朋友，都以各有特色的民族民间舞蹈为媒介，引发了幼儿的民舞意识，使中华民族的民间舞蹈之花，潜移默化地植根在孩子们幼小的心灵上，为我国舞蹈艺术得以健康发展，撒下了希望的种子。
由此可见，从小引发幼儿的民舞意识，向广大幼儿推广普及民间舞蹈文化，既是一件意义重大又实属不易的工作，离不开指导者细心地研究与耐心地探索。但只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，一定会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦