概要：3、教师巧妙的利用百宝箱里的不同色纸上的不同要求，让不同年龄的幼儿运用已有的经验，如：小班进行物物匹配。即黄色纸上画有一定数量的植物宝宝的图片和实物进行匹配。中班进行点数匹配，大班则进行加减运算。4、在制作过程中有效利用混龄幼儿的差异性资源，要求大年龄幼儿去检查小年龄幼儿是否按要求选用材料，大年龄幼儿之间则互相检查。由于在这个环节时，教师同时提出这样的要求，使得大年龄幼儿之间不能互相检查，显得有些过场。如果教师先请大年龄幼儿来按要求来选的话，一方面为小年龄幼儿一个看纸上要求选材料的示范，另一方面大年龄幼儿之间能有效地互相检查是否正确。给大年龄幼儿一个互相帮助学习的机会。大年龄幼儿自己选好后能一心一意地检查小年龄幼儿是否正确。发挥大年龄幼儿的优势。以便教师更好的了解每个幼儿的发展水平。5、在制作和品尝过程中，幼儿会发现这些材料的变化，不断的产生问题，在互相探讨过程中不断地获得的经验，幼儿的观察、分析、判断能力得到有效提高。6、由于教师用一次性杯子放各种材料，这种材料比较轻，容易打翻而影响幼儿取材料，因此在以后的活动中，放置材料的物品要选择不易打翻的
幼儿园主题活动——好喝的保健茶,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com3、教师巧妙的利用百宝箱里的不同色纸上的不同要求，让不同年龄的幼儿运用已有的经验，如：小班进行物物匹配。即黄色纸上画有一定数量的植物宝宝的图片和实物进行匹配。中班进行点数匹配，大班则进行加减运算。
4、在制作过程中有效利用混龄幼儿的差异性资源，要求大年龄幼儿去检查小年龄幼儿是否按要求选用材料，大年龄幼儿之间则互相检查。由于在这个环节时，教师同时提出这样的要求，使得大年龄幼儿之间不能互相检查，显得有些过场。如果教师先请大年龄幼儿来按要求来选的话，一方面为小年龄幼儿一个看纸上要求选材料的示范，另一方面大年龄幼儿之间能有效地互相检查是否正确。给大年龄幼儿一个互相帮助学习的机会。大年龄幼儿自己选好后能一心一意地检查小年龄幼儿是否正确。发挥大年龄幼儿的优势。以便教师更好的了解每个幼儿的发展水平。
5、在制作和品尝过程中，幼儿会发现这些材料的变化，不断的产生问题，在互相探讨过程中不断地获得的经验，幼儿的观察、分析、判断能力得到有效提高。
6、由于教师用一次性杯子放各种材料，这种材料比较轻，容易打翻而影响幼儿取材料，因此在以后的活动中，放置材料的物品要选择不易打翻的。