概要： 选并随时调整。活动的组织形式以新课程中学习、运动、生活、游戏四大块体现，既有集体活动、小组探索、混龄活动，又有家庭社区活动，活动开展还要与幼儿园的研究主题相结合。在活动过程中，教师必须关注“家园的互动”“生成”与“环境”的创设。活动后，教师要善于反思、总结，梳理问题：如活动方式的有序性？不同主题如何开展？主题间的比重倾斜度？如何提升孩子的共性经验等？本学期的主题探索活动，较之上学期的活动在引领孩子主动探究、学习发现及家长资源的运用等方面有了较大的提高。2、探索主题背景下区域活动中环境的创设和材料的提供区角活动是幼儿自我学习、自我探索、自我完善的活动，这里有相对宽松的活动环境，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。本学期，我们幼儿园的主题活动更注重丰富区角活动的内容，挖掘其潜在的教育功能。我们还依据陈鹤琴先生的教育理论：强调环境在儿童发展过程中的作用和重要性。为孩子们创设温馨、舒适、科学、合理的区角活动环境。如柔和的纱质布艺使小班的娃娃家更温馨；废旧纸箱自制的盥洗台、洗衣机等让孩子们有回归生活的感觉；一个个用kt板制成的小小分
幼儿园保教工作总结,标签：幼儿园工作总结,幼儿园见习总结,http://www.67jx.com选并随时调整。活动的组织形式以新课程中学习、运动、生活、游戏四大块体现，既有集体活动、小组探索、混龄活动，又有家庭社区活动，活动开展还要与幼儿园的研究主题相结合。在活动过程中，教师必须关注“家园的互动”“生成”与“环境”的创设。活动后，教师要善于反思、总结，梳理问题：如活动方式的有序性？不同主题如何开展？主题间的比重倾斜度？如何提升孩子的共性经验等？本学期的主题探索活动，较之上学期的活动在引领孩子主动探究、学习发现及家长资源的运用等方面有了较大的提高。
2、探索主题背景下区域活动中环境的创设和材料的提供
区角活动是幼儿自我学习、自我探索、自我完善的活动，这里有相对宽松的活动环境，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。本学期，我们幼儿园的主题活动更注重丰富区角活动的内容，挖掘其潜在的教育功能。我们还依据陈鹤琴先生的教育理论：强调环境在儿童发展过程中的作用和重要性。为孩子们创设温馨、舒适、科学、合理的区角活动环境。如柔和的纱质布艺使小班的娃娃家更温馨；废旧纸箱自制的盥洗台、洗衣机等让孩子们有回归生活的感觉；一个个用kt板制成的小小分隔栏更体现出老师们的独具匠心等等。
各班在完善区角活动内容的同时还开展了全园性的、与姐妹园的交流与分享活动，并且颇受好评。如小二班的拧瓶盖不仅促进了小班幼儿小手肌肉群的发展，还能通过此项活动分辨瓶盖的大与小、速度的快与慢等等；小班组的心情小屋巧妙的为孩子创设了一个私密空间；探索区的统计表更体现出大班幼儿酷爱记录的年龄特征；大一班的“摩擦力的大与小”让孩子们对科常类活动充满好奇，激发了他们探索的欲望等等。
此外，我们还非常注重资料的收集与积累工作，我们各班将区角活动的内容以照片和文字的形式记录在案，形成了我园的区角游戏活动资料库，以便与大家今后相互借鉴、并且不断改进。
三、 加强自培力度，推动教师向学习型转变
1、活动后的反思有助于促进教师专业化成长
随着课改的进一步深入，我们的老师在教学实践中探索得出这样一个结论：实践与反思交替进行有助于解决新问题，提高保教质量，促进我们在新形势下做一名有思想的的教师。的确，有效的反思是一个不断循环、呈螺旋式上升的过程，它能让教师获得成长，教育实践得以改进。本学期我们十分注重各类活动后的反思，比如主题活动的反思与小结、各类大活动的反思与小结等等。从中提升了我们老师发现问题、解决问题的能力，在一定程度上也促进了教师专业化成长，逐步向做学习型教师迈进。
2、引领推动教师向更高层次发展
本学期我们进一步完善了教师成长梯队，在自我推荐、学校考核的基础上建立了一支星级教师队伍，规定既享受权利又需承担相应义务。在这一学期中，教育署的宋月莉老师和竺青老师多次来园为我们提供指导，在“信息速递”、“互动分享”等等多种活动中，每位骨干教师得到了学习思考和探讨的机会，从中我们博采众长，以传帮带的形式将这些优质资源与我园每位教师共享，并取得了不错的效果。比如：对孩子生成的东西是否都要回应？解答孩子的问题我们可以用什么方法？不同的主题如何开展？主题在比重上是否倾斜？如何提升孩子共性经验的东西？除了学习，还有生活、运动、游戏也要并重，如何与主题发生关系也很重要。生活、运动、游戏、学习，组织形式如何与主题平衡？……这一列比较实际的问题对教师的具体实践较具指导作用。
四、 以科研为先导，全面促进幼儿园保教质量
科研促教研，我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量。本学期我们一如既往，加强对课题组的管理，严格执行课题组制度，帮助各课题组进行实践活动的研究与探索。
《幼儿问题意识培养的研究》是我园的区级课题。本学期，我园围绕******
五、反思及下学期工作重点
1、继续加强新课程的学习，在活动后的反思与小结中体现更理性的思考；
2、继续加强教师自培，规范带教工作，思考带教形式的多样性。
2、继续开展分组教育活动，力争让每位孩子得到最佳发展；
3、注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量；
4、加强骨干教师的培养力度，让她们接受更多的学习与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。