概要：3、学习型组织理论之所以越来越受到人们的重视，就在于它的理论与其他管理理论的关系，不是排他的，而是包容的，不是替代的而是融合的。学习型组织创建是否有成效，就看它与企业中心工作、与其他管理工作结合的成效。根据厂领导的讲话精神，这次调研安排了涉及文化管理、人力资源管理（绩效管理）、流程再造管理、班组管理，创建评估管理和企业形象建设的六个专题讨论，讨论聚焦在管理的结合和融合。创建工作可概括为六个字：加高、拓宽、掘深，加高就是加高企业形象，拓宽就是创建工作与文化管理、人力资源管理（绩效管理）、流程再造管理、班组管理，创建评估管理结合，掘深就是把握学习型组织真谛的深度，把加高、拓宽和掘深各作为创建的一维，就形成了一个创建三维空间坐标（见下图表）。4、进入21世纪，我们走进了一个学习型的时代。“学习”加上“型”意味着什么？有学习的组织与学习型组织区别在哪里？换句话说，我们是一个有不少学习的组织，为什么还不是学习型组织？没有很好的培育学习型团队就是一个原因。学习型团队不是读书会，也不是单纯的兴趣小组，它通过团队成员消除学习与工作的分离，把“学习”贯穿于工作的全
印刷厂创建学习型企业调研报告,标签：学习型组织建设,创建学习型组织,http://www.67jx.com3、学习型组织理论之所以越来越受到人们的重视，就在于它的理论与其他管理理论的关系，不是排他的，而是包容的，不是替代的而是融合的。学习型组织创建是否有成效，就看它与企业中心工作、与其他管理工作结合的成效。
根据厂领导的讲话精神，这次调研安排了涉及文化管理、人力资源管理（绩效管理）、流程再造管理、班组管理，创建评估管理和企业形象建设的六个专题讨论，讨论聚焦在管理的结合和融合。创建工作可概括为六个字：加高、拓宽、掘深，加高就是加高企业形象，拓宽就是创建工作与文化管理、人力资源管理（绩效管理）、流程再造管理、班组管理，创建评估管理结合，掘深就是把握学习型组织真谛的深度，把加高、拓宽和掘深各作为创建的一维，就形成了一个创建三维空间坐标（见下图表）。
4、进入21世纪，我们走进了一个学习型的时代。“学习”加上“型”意味着什么？有学习的组织与学习型组织区别在哪里？换句话说，我们是一个有不少学习的组织，为什么还不是学习型组织？没有很好的培育学习型团队就是一个原因。学习型团队不是读书会，也不是单纯的兴趣小组，它通过团队成员消除学习与工作的分离，把“学习”贯穿于工作的全程，如同血液在人体中流动一样，形成工作学习化、学习工作化的团队学习与工作融合的氛围。
我们每天都会碰到一些问题，每天也会解决一些问题，可以说是生活在问题之中。让问题积重难返，还是让问题迎刃而解；是为问题找借口，还是把问题当成机会；作为一个学习型团队就会主动的把问题作课题，系统地去思考问题，积极地落实解决问题的责任和措施，把“不可能！”变为“不，可能！”，所以，要把培育学习型团队贯穿于创建学习型企业的全过程。
5、 回顾人类发展的进程，与学习工具、学习条件的改变是密切相关的。蔡伦造纸的发明和印刷业的出现，以及电视授课、视频会议的发展都使人类的生活、学习和工作发生了巨变，今天，计算机和网络技术的飞快发展，为信息的传播和传递提供了速度倍增的条件，也为知识的交流和共享提供了超越时空的连接和平台，同样使人类的生活、学习和工作发生前所未有的变化，所以要重视建立以信息化、网络化为支撑的学习交流与知识共享系统。伴随着学习交流与知识共享系统的建立，管理者和班组长骨干的计算机应用能力的水平就会提高，计算机应用能力水平的提高，又会促进创建观念和学习观念的改变，促进学习方式和工作方式的改变,进而促进管理效率、工作效率和生产效率的提高。
三、几个创建的具体建议
1、 总的思路是，今明两年创建工作主要围绕企业建设，让“印产品就是印自己”，成为员工的崇尚理念和恪守信条，经常思考“在企业发展中留下自己成长的脚印，在企业建设中展现自己超越的身影”。上海总工会根据上海的情况，创建工作提“员工素质知识建设工程”，这样，既避免了创建工作跟在别人后面之嫌，也可突出反映印刷厂的创建工作紧密地与中心工作结合，保持了工作的连续性和持续性，并具有创建工作的行业特点，地域特质和企业特色。
2、 在创建学习型组织启动阶段，做好理念导入这项工作十分重要，根据一些创建比较成功的企业的经验，这个阶段既要防止急于求成，又要防止蜻蜓点水，把时间拖的很长，建议用一个季度开展这项工作。
理念导入的流程大体是：调研与设计→培训与宣贯→理清与定义→对照与区分→建立和分享→深化与传播，最终用“自己理念自己建，自己理念自己行”来检验理念导入的效果和成果。
3、愿景之所以和目标不同，就在于愿景除了含有目标外，还包含有使命和价值观，使命引领目标、价值观支撑目标。愿景不是号召出来，而是面对新形势新任务的选择：愿景不是几个人的主观意志，而是组织的意愿，可实现的"蓝图"；愿景不是空洞口号，而是衡量各项工作成效的尺度。
愿景导航可开展以下几项工作：愿景的理解认同，愿景的分享凝炼、愿景的发布承诺和愿景的行动计划，除了建立组织的共同愿景外，还要相应地建立团队愿景和个人愿景。
4、 在上述理念导入和愿景导航的基础上，建议创建工作与企业文化、流程再造、绩效管理和红旗班组建设结合起来进行（见下表），这五方面的结合工作，既可以齐头并进，也可以分步实施。
5、为了积极引导基层有效地推进学习型组织工作的推进，把握学习型组织理论的精髓，结合行业和企业的实际，建立学习型组织创建工作的评估体系是必要的。学习型组织创建工作的评估使命，不是评估是不是学习型组织，是不是知识型职工，而是评估是否扎实地开展创建工作，真正地走创建学习型组织、争做知识型职工之路。这一评估主要不是为了自上而下的证明，更重要的是通过自评和诊断看清自己，寻求找出差距消除差距的新途径，促进组织、团队、个人的持续发展。换句话说，学习型组织的评估是让评估者成为被评估者，通过参与评估，改进创建的推进工作和各项管理工作；是让被评估者成为评估者，通过参与评估，找到衡量自己并主动改进工作的一把尺子。
综上内容，企业形象建设工程也可简称“1141”工程，即理念导入、愿景导航、四个结合（创建工作与企业文化、流程再造、绩效管理和红旗班组建设结合）和建立评估体系。