概要：www.67jx.com 教师应该是课堂教学的策划者、参与者、引领者、调度者和指正者（教师对文章的认知要比学生高）。教师要敢于向学生学习（贾平凹的“老师”是三岁半的孙涵伯）教师要对得起学生，因为我们的饭碗是学生给的。 马老师认为好课的标准是： a让学生心里充满期望； b课堂上过得真快； c不给学生留很多作业，给学生留下思考的时间。 （二）北大附中副校长程翔讲了新课标下的课堂阅读教学。要热爱母语（汉语），要珍惜传统的东西。我们汉语有8万个汉字，要求中学生掌握3500个常用字；然而新加坡中学生语文的课程标准是——中国的戏曲、汉字和茶艺。不懂茶道，怎么去理解苏东坡、黄庭坚和陆羽的文化内涵呢？美国教育很注重批判意识的培养，我们的新课标也强调“独立思考”。课堂阅读教学——是一个生成的过程，起点是：学生认知的变化，我的课，不用课件，意在重视学生的“原始理解”。老师是传道授业的人，不能成为工具的&ldquo
学教语文随想,标签：四年级语文工作计划,五年级语文工作计划,http://www.67jx.comwww.67jx.com 教师应该是课堂教学的策划者、参与者、引领者、调度者和指正者（教师对文章的认知要比学生高）。教师要敢于向学生学习（贾平凹的“老师”是三岁半的孙涵伯）教师要对得起学生，因为我们的饭碗是学生给的。 马老师认为好课的标准是： a让学生心里充满期望； b课堂上过得真快； c不给学生留很多作业，给学生留下思考的时间。 （二）北大附中副校长程翔讲了新课标下的课堂阅读教学。要热爱母语（汉语），要珍惜传统的东西。我们汉语有8万个汉字，要求中学生掌握3500个常用字；然而新加坡中学生语文的课程标准是——中国的戏曲、汉字和茶艺。不懂茶道，怎么去理解苏东坡、黄庭坚和陆羽的文化内涵呢？美国教育很注重批判意识的培养，我们的新课标也强调“独立思考”。 课堂阅读教学——是一个生成的过程，起点是：学生认知的变化，我的课，不用课件，意在重视学生的“原始理解”。老师是传道授业的人，不能成为工具的“工具”。阅读，要引导学生一个台阶一个台阶的往上走。热闹——就一定是新课标吗？好的语文课是重视传统和人文的，是本色气派。 （三）中国教育科研所名师（曾任清华大学附中副校长）韩军报告的话题是——韩军与“新语文教育” 1、我所说的“新”不是新旧的新，而是“五。四”新文化之新。其精神内核是指：真实——自由——个性。其方法是传统：①对话（现在是探究的过多），②吟诵（读的太少）。对话，像孔子与学生那样对话；吟诵，像曹操那样来吟诵。“新”是返璞归真的，“适当的复古基础上的创新”。 2、新语文教育观点有三： 第一，“举三返一”为主，举一反三为辅；“举三”是指大量的摄取，“返一”是积累反刍出来这么一点； 第二，着意于精神，着力于言语，得益于精神和言语的素养。语言教学要贴近文本的地面，在字字句句的丛林里找精神，从某种意义上说：文即是道，语言文字就是最大的人文，《诗经》的朴实、《楚辞》的诡谲、唐诗的雍容、宋诗的点力，不正是中华文化的瑰宝吗？ 第三、对话和吟诵的结合，平实文字的美读，让平面的文字，变成立体交响。技法就是快——慢、高——低的抑扬顿挫，吟诵——就是声音的对比。 以上的介绍也算是它山之石吧。简言之，马 的教学是“以学生文本”。韩军演绎的是文学作品的诵读教学和对话艺术。程翔则是探究式的阅读教学，老师应给学生冲分地阅读空间。