概要：美术教案－《我们来画神话故事――后羿射日》《我们来画神话故事――后羿射日》 教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。3、通过独立思考，形成个性化画面。教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。教 具：多媒体电脑、多媒体课件。学 具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程（www.67jx.com）：组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。一、 说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、 认识新英
美术教案－（我们来画神话故事――后羿射日）,标签：四年级下册美术教案,六年级美术教案,http://www.67jx.com美术教案－《我们来画神话故事――后羿射日》
《我们来画神话故事――后羿射日》
教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、
发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生
兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。
2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的
意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。
3、通过独立思考，形成个性化画面。
教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角
色，演绎情境。
教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽
还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，
对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课
的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线
描画表现方法的开拓。
教 具：多媒体电脑、多媒体课件。
学 具：16开图画纸、钢笔、磁钉。
教学过程（www.67jx.com）：
组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。
一、 说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？
二、 认识新英雄：
1、 今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？
2、 点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……
3、 点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）
论英雄：
（1）、后羿具有什么精神？
（2）、他是个什么样的人？
引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”
4、 审题：
后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）
射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭）
（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）
（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？
日：（1）十个太阳长什么样？
小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。
（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情？
（课件显示不同造型的太阳）
5、 线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学
生的创作欲。
6、 讲解常见的线描装饰技法：
7、 创作新英雄：
现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！
8、 因材施教，巡视指导。
9、 作品展评，审美体验。
1、 初评。（学生自评）
2、 终评。（教师点评）
3、 总结。