概要：（3）老师引导、归纳：（略）老师是课堂的组织者，应设置一个能换起学生自问、自答、探求知识的课堂环境。如每组互提、互问、互答。 良好的学习行为 自主学习4、练习与巩固（1）你最欢喜的一幅画是意象艺术作品还是具象艺术作品吗?（2）你怎样理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”?（3）你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力?为什么? 树立终身学习观念 【板书设计】 第4课 对客观世界的主观表达---走进意象艺术 一、什么叫意象艺术？二、为什么有的美术作品形式怪异？三、请同学讨论：如何理解意象艺术？四、练习与巩固 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
美术教案－（对客观世界的主观表达·走进意象艺术）教学设计,标签：人教版高中美术教案,高中美术鉴赏教案,http://www.67jx.com（3）老师引导、归纳：（略）
老师是课堂的组织者，应设置一个能换起学生自问、自答、探求知识的课堂环境。
如每组互提、互问、互答。
良好的学习行为
自主学习
4、练习与巩固
（1）你最欢喜的一幅画是意象艺术作品还是具象艺术作品吗?
（2）你怎样理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”?
（3）你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力?为什么?
树立终身学习观念
【板书设计】
第4课 对客观世界的主观表达-------走进意象艺术
一、什么叫意象艺术？
二、为什么有的美术作品形式怪异？
三、请同学讨论：如何理解意象艺术？
四、练习与巩固