我们的奥运

概要： l.分组从以下几方面进行讨论,策划。 a.节徽的设计; b.宣传口号; c.宣传手册; d.运动服装; e.入场式、闭幕式。 2.分组发表合理化建议,教师予以充分鼓励。 3.每组用最理想的标志迸行系列视觉形象设计。(任务分配到个人,鼓励学生做细做精) (通过分工合作,增强合作意识和班集体的凝聚力;分配到个人的策划工作,激发了每位同学学习的热情,同时也 提高了他们的策划能力,加强了他们对整体形象设计的认识。) 三、展评、小结 1.交流每组的系列形象设计作业,学生自评。互评; 2.选出最优秀的系列形象设计作业; 3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定; 4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览,互相交流,加强学生对整体视觉形象设计的认识。 评价建议: 1.学生的学习态度和参与程度如何? 2. 学生的策划能力如何? 3. 学生的集体合作能力如何? 教学拓展: 教学还是以学生为主体,以策划校体育节宣传工作为线索展开,通过奥运会精神。理

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    l.分组从以下几方面进行讨论,策划。
    a.节徽的设计;
    b.宣传口号;
    c.宣传手册;
    d.运动服装;
    e.入场式、闭幕式。
    2.分组发表合理化建议,教师予以充分鼓励。
    3.每组用最理想的标志迸行系列视觉形象设计。(任务分配到个人,鼓励学生做细做精)
    (通过分工合作,增强合作意识和班集体的凝聚力;分配到个人的策划工作,激发了每位同学学习的热情,同时也   提高了他们的策划能力,加强了他们对整体形象设计的认识。)
    三、展评、小结
    1.交流每组的系列形象设计作业,学生自评。互评;
    2.选出最优秀的系列形象设计作业;
    3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定;
    4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览,互相交流,加强学生对整体视觉形象设计的认识。 评价建议:
    1.学生的学习态度和参与程度如何?
    2. 学生的策划能力如何?
    3. 学生的集体合作能力如何?
    教学拓展:
    教学还是以学生为主体,以策划校体育节宣传工作为线索展开,通过奥运会精神。理念的把握,突出标志在形象宣传上的作用,让学生进行设计思路的分析;讲解基本的设计方法,然后向全班征集校体育节的标志设计,最后让学生当宣传策划人,进行整体策划制作。还可向学生展示一些优秀的整体形象设计案例,如:TCL、中国联通、麦当劳等,丰富学生的视野。

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