概要： 4.小组讨论。 以小组为单位的讨论,有利于生生互动,相互启发,智慧资源共享。小组成员有表达自己看法,表现自己才华的机会,有利于培养学生的自信心和合作精神。 讨论题可以是教师提出的思考题,也可以是【看一看,想一想】中的问题,还可以是【动动脑】中的三个问题,教师还应鼓励学生提出自己的问题。凡是涉及到新陈代谢的问题都可以讨论。 最后,每个小组选一个代表,也可以自告奋勇当代表,向全班汇报本组讨论中最有特色的问题,最有收获的结果。还可以请一位同学当小老师,讲解有关新陈代谢的知识点,总结本课的学习,全组同学帮他“备课”。 5.全班讨论。 (1)请各组代表作汇报。提醒学生注意倾听,后发言者不重复已经说过的内容。 (2)请一个同学到前面来,当一次小老师,总结新陈代谢的概念和意义。 若学生总结较好,教师无须重复。教师总结时,要尽可能肯定学生表达正确的地方,给学生以鼓励。 6.与本课开头呼应,请学生解释,什么是代谢终产物。 教师说明新陈代谢必须在神经系统和激素的调节下进行,引起学生对下一章学习的兴趣。
新陈代谢教案,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com4.小组讨论。
以小组为单位的讨论,有利于生生互动,相互启发,智慧资源共享。小组成员有表达自己看法,表现自己才华的机会,有利于培养学生的自信心和合作精神。
讨论题可以是教师提出的思考题,也可以是【看一看,想一想】中的问题,还可以是【动动脑】中的三个问题,教师还应鼓励学生提出自己的问题。凡是涉及到新陈代谢的问题都可以讨论。
最后,每个小组选一个代表,也可以自告奋勇当代表,向全班汇报本组讨论中最有特色的问题,最有收获的结果。还可以请一位同学当小老师,讲解有关新陈代谢的知识点,总结本课的学习,全组同学帮他“备课”。
5.全班讨论。
(1)请各组代表作汇报。提醒学生注意倾听,后发言者不重复已经说过的内容。
(2)请一个同学到前面来,当一次小老师,总结新陈代谢的概念和意义。
若学生总结较好,教师无须重复。教师总结时,要尽可能肯定学生表达正确的地方,给学生以鼓励。
6.与本课开头呼应,请学生解释,什么是代谢终产物。
教师说明新陈代谢必须在神经系统和激素的调节下进行,引起学生对下一章学习的兴趣。
【板书设计 】
第八章 新陈代谢
一、新陈代谢的过程
二、新陈代谢的概念
即:人体与外界环境之间的物质与能量交换,
以及人体内物质与能量的转变过程。
三、新陈代谢的意义:维持生命的基本条件;生命的基本特征。