概要：不等式的性质（三）探究活动 能得到什么结论题目 已知 且 ，你能够推出什么结论？分析与解：由条件推出结论，我们可以考虑把已知条件的变量范围扩大，对已知变量作运算，运用不等式的性质，或者跳出不等式去考虑一般的数学表达式。思路一：改变 的范围，可得：1． 且 ；2． 且 ；思路二：由已知变量作运算，可得：3． 且 ；4． 且 ；5． 且 ；6． 且 ；7． 且 ；思路三：考虑含有 的数学表达式具有的性质，可得：8． （其中 为实常数）是三次方程；9． （其中 为常数）的图象不可能表示直线。说明 从已知信息能够推出什么结论？这是我们经常需要思考的问题，这里给出的都是必要非充分条件，读者可以考虑是否能够写出充要条件；另外，运用推出关系的传递性，在推出结论的基础上进一步进行推理，还可得出很多结果，请读者考虑．探究关系式是否成立的问题题目 当 成立时，关系式 是否成立？若成立，加以证明；若不成立，说明理由。解：因为 ，所以 ，所以 ，所以 ，所以 或 所以 或 所以 或 所以 不可能成立。说明：像本例这样
不等式的性质（三）,标签：人教版高二数学教案,高二数学导数教案,http://www.67jx.com不等式的性质（三）
探究活动
能得到什么结论
题目 已知 且 ，你能够推出什么结论？
分析与解：由条件推出结论，我们可以考虑把已知条件的变量范围扩大，对已知变量作运算，运用不等式的性质，或者跳出不等式去考虑一般的数学表达式。
思路一：改变 的范围，可得：
1． 且 ；
2． 且 ；
思路二：由已知变量作运算，可得：
3． 且 ；
4． 且 ；
5． 且 ；
6． 且 ；
7． 且 ；
思路三：考虑含有 的数学表达式具有的性质，可得：
8． （其中 为实常数）是三次方程；
9． （其中 为常数）的图象不可能表示直线。
说明 从已知信息能够推出什么结论？这是我们经常需要思考的问题，这里给出的都是必要非充分条件，读者可以考虑是否能够写出充要条件；另外，运用推出关系的传递性，在推出结论的基础上进一步进行推理，还可得出很多结果，请读者考虑．
探究关系式是否成立的问题
题目 当 成立时，关系式 是否成立？若成立，加以证明；若不成立，说明理由。
解：因为 ，所以 ，所以 ，
所以 ，
所以 或
所以 或
所以 或
所以 不可能成立。
说明：像本例这样的探索题，题目的结论是“两可”（即两种可能性）情形，而我们知道，说明结论不成立可像例1那样举一个反例就可以了。不过像本例的执果索因的分析，不仅说明结论不成立，而且得出 ， 必须同时大于1或同时小于1的结论。
探讨增加什么条件使命题成立
例 适当增加条件，使下列命题各命题成立：
（1）若 ，则 ；
（2）若 ，则 ；
（3）若 ， ，则 ；
（4）若 ，则
思路分析：本例为条件型开放题，需要依据不等式的性质，寻找使结论成立时所缺少的一个条件。
解：（1）
（2） 。当 时，
当 时，
（3）
（4）
引申发散 对命题（3），能否增加条件 ，或 ， ，使其成立？请阐述你的理由。