概要：中间、末尾有0的乘法练习课 设计思想: 1、 教学是一门艺术,教育家第斯多惠说过"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"为此,教师应从思想上树立现代教育的新理念,要创造性地使用教材,用活教材。 2、 营造学生在教学活动中独立、主动的学习"时间"和"空间",使他们成为课堂教学过程中重要的参与者和创造者。 3、 在真实有效的课堂中,教学不再是教师主宰、学生跟着教师走,而是根据学生和具体情况,随时调整教学过程,真正使学生成为学习的主人。 4、 三年级学生的认知规律特点是:由简入难、循序渐进。教学时教师要科学的掌握分寸,在设计教学时认真把握学生的认知规律。练习设计时要适当加强练习的密度,在体现梯度的同时使学生能熟练地掌握和运用技巧。 教材分析: 1、 练习二十是因数中间或末尾有0的乘法练习。其中第一题要求列竖式计算。第二题介绍了蚕吐丝的资料,培养学生对大自然的爱好与兴趣。第三题是单价、数量和总价的数量关系,每台电风扇的价格是140元,括号下
中间、末尾有0的乘法练习课,标签：小学三年级数学教案,三年级上册数学教案,http://www.67jx.com中间、末尾有0的乘法练习课
设计思想:1、 教学是一门艺术,教育家第斯多惠说过"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"为此,教师应从思想上树立现代教育的新理念,要创造性地使用教材,用活教材。
2、 营造学生在教学活动中独立、主动的学习"时间"和"空间",使他们成为课堂教学过程中重要的参与者和创造者。
3、 在真实有效的课堂中,教学不再是教师主宰、学生跟着教师走,而是根据学生和具体情况,随时调整教学过程,真正使学生成为学习的主人。
4、 三年级学生的认知规律特点是:由简入难、循序渐进。教学时教师要科学的掌握分寸,在设计教学时认真把握学生的认知规律。练习设计时要适当加强练习的密度,在体现梯度的同时使学生能熟练地掌握和运用技巧。
教材分析:
1、 练习二十是因数中间或末尾有0的乘法练习。其中第一题要求列竖式计算。第二题介绍了蚕吐丝的资料,培养学生对大自然的爱好与兴趣。第三题是单价、数量和总价的数量关系,每台电风扇的价格是140元,括号下的问号表示求4台一共要多少元。第五题是表格式计算题,是一道因数中间有0和因数末尾有0的比较练习题。第七题是改错题,改正之前应要求学生先说出错误的原因,再进行订正。第八题的连加计算题要求学生用乘法计算,可先让学生观察,看出连加题中是几个连续的自然数相加,加数的个数是奇数个,因此可以用最中间的那个数乘加数的个数来计算。
2、 练习题目种类多样,有图文结合的应用问题、改错题、表格题等。这些题能有效的激发学生进行计算的兴趣,增长学生的知识,提高他们的数学能力。
学情分析:
1、 这个教学内容是在学生学习了因数中间有0的乘法和末尾有0的乘法后的一个配套练习。因此在熟练掌握计算方法上,能清楚地区分中间和末尾有0的乘法计算的不同之处显得尤为重要。
2、 三年级学生感知能力、抽象能力不是很强,因此在教学设计中教师应尽可能的使枯燥的计算多些趣味性。
3、 每班同学的基础各有不同,教师设计时应掌握全体性原则,在发展优等生的同时,照顾到其他同学,让他们有不同程度的发展。
教学目标:
1、 进一步理解和掌握任何数与0相乘积都得0的算理。
2、 通过练习,使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法,提高学生计算的熟练程度。能正确区分中间、末尾有0的乘法计算的相同与不同之处。
3、 培养学生的观察能力、知识运用能力。
教学重点:
使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法,提高学生计算的熟练程度。
课前准备:口算卡片、小黑板
教学过程:
一、基本练习
1、口算(卡片可开小火车或其它形式。)
7×0 0×9 5×0 0×0 8+0 3-0 2×3 4×8 8×5 20×3 40×8 80×5 200×3 400×8 800×5 3000×3 700×2 3×5+8 4×2+7 7×4+2
2、计算填空(小黑板,请同学回答。)
(1)150×3先把150看作( )十;然后3乘15个十得( )十,也就是( )。
(2)1900×3先把1900看成( )个百;2乘19个百得( )个百,也就是( )。
3、用竖式计算(黑板上进行板演,教师随后进行批改分析。)
(1)604×4 107×5 205×3 306×5
(2)570×4 108×4 230×5 430×3
4、我来当个小医生(改错题)
208 350 1200