概要：六年级数学上册练习十八教学设计3 教学内容 P122---124练习十八(三) (17---22)题及思考题 教材分析 1、通过几个题组形式出示几个相似的小题,让学生根据每题的条件和问题,分析数量关系和解题思路,并解答,然后通过对每小题解法的分析来进行对比找出思路上的共同点与不同点。 2、在对比的时候,应以每道题中把什么看作单位"1"和单位"1"的数量是已知的还是未知作为分析的重点。找出所求数量或已知数量所对应的几(百)分之几是分析的关键。思考题的解题思路比较开放,旨在培养学有余力的学生思维的灵活性、广阔性和深刻性。 学情分析 学生已经会分析稍复杂的分数乘、除两种应用题的数量关系和解题思路,教师要注重利用学生已有的知识经验,引导学生解决问题的方法,从而提高分析问题、解决问题的能力。 教学目标 1、 通过对照比较和混合练习,使学生能区分两种简单的分数(百分数)乘法、除法应用题和四种稍复杂的分数(百分数)乘法除法应用题并能进一步理解掌握这六种应用题的数量关系和解答方法 2、通
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教学内容 P122---124练习十八(三) (17---22)题及思考题教材分析 1、通过几个题组形式出示几个相似的小题,让学生根据每题的条件和问题,分析数量关系和解题思路,并解答,然后通过对每小题解法的分析来进行对比找出思路上的共同点与不同点。
2、在对比的时候,应以每道题中把什么看作单位"1"和单位"1"的数量是已知的还是未知作为分析的重点。找出所求数量或已知数量所对应的几(百)分之几是分析的关键。思考题的解题思路比较开放,旨在培养学有余力的学生思维的灵活性、广阔性和深刻性。
学情分析 学生已经会分析稍复杂的分数乘、除两种应用题的数量关系和解题思路,教师要注重利用学生已有的知识经验,引导学生解决问题的方法,从而提高分析问题、解决问题的能力。
教学目标 1、 通过对照比较和混合练习,使学生能区分两种简单的分数(百分数)乘法、除法应用题和四种稍复杂的分数(百分数)乘法除法应用题并能进一步理解掌握这六种应用题的数量关系和解答方法
2、通过对照比较练习,使学生从数量关系的联系和解答方法的差异中受到辨证唯物主义观点的启蒙教育
教学重点 进一步掌握分数(百分数)乘除法应用题的特征和数量关系
教学难点 正确地分析分数(百分数)应用题的数量关系和解答方法
教具准备 小黑板、投影片
教学过程
一、基本练习
1、下列句子中,把谁看作单位"1",在单位"1"的量下面用横线划出来
①一班人数是二班的 。
②我国人口约占世界总人口数的20%
③现在耕地面积比原来减少 。
④甲数的75%是乙数 。
⑤水结成冰后,体积比原来增加 。
2、刚才我们从句子中能准确地找出单位"1",在解答分数乘法、除法应用题的时候,不仅要找准单位"1",而且要根据单位"1"判断用什么方法解答。板书课题《稍复杂分数、百分数乘除法应用题复习》,下面我们来练习几组对比题。
(1)看线段图列出算式(出示P122第17题线段图)
a、看图口头编应用题
b、说解题方法
c、列式计算反馈
(2)出示练习十八(三)第18题,让学生读题思考题中告诉了哪些已知条件?要求的是什么?然后解答。
分析比较讨论领会各题的联系和区别
a、为什么(1)、(2)题都用乘法计算而(3)、(4)题都用除法计算?
b、为什么(1)、(4)题中的分率都是(1+30%)而(2)、(3)题中的分率是(1-30%)?
引导学生进一步总结:
a、解答分数乘法,除法应用题的关键是找单位"1"
b、根据单位"1"已知或未知确定解答方法:如单位"1"是已知的求它的几(百)分之几是多少用乘法计算,如果单位"1"是未知的就用除法计算。
c、如果题中没有直接告诉分率就根据题意先求出这个分率。
二、课堂过关练习
1、选择题:发电厂六月份用煤4.5吨,比五月份节约 ,七月份比六月份多用 。
(1)五月份用煤多少吨?( )
(2)七月份用煤多少吨?( )
(3)六月份比七月份少用煤多少吨?( )
A、 4.5× B 、4.5÷
C、 4.5×(1- ) D 、4.5÷(1- )
E 、4.5×(1+ ) F 、4.5×(1- )
2、完成课本P123-124 20、21、22练习题
①自主练习 ②反馈纠错
③小组竞赛,看哪组做得又对又快
三、拓展提高练习
1、小王、小李和小张做零件,小王和小李每分钟共做120个零件,小王和小张每分钟做150个零件,小李的工作效率是小张的 ,小张每分钟做多少个零件?
2、思考题
四、书面作业
1、练习本课本P123 19题
2、作业本P63