概要: (二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点(分解) 1、学唱主旋律 (1)、教师钢琴伴奏,学生分组唱旋律。(根据学生所学过的知识,看哪组唱得好。) (2)、发现难点:切分节奏 2、节奏难点及图示:× × × ×× × × × ×× × × 教师范奏: (图略) 然后读奏,学生模奏,反复练习 ,切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,最后逐一解决难点,直到大部分学生会奏。 3、旋律难点: 6 3 6 7 5 5 5 4 5 4 3 6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7 4、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,纠正。 5、填入歌词。 B段是全歌曲中力度最强的地方(用f的力度),长音要唱足时值, 咬字吐字清楚。上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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1、学唱主旋律
(1)、教师钢琴伴奏,学生分组唱旋律。(根据学生所学过的知识,看哪组唱得好。)
(2)、发现难点:切分节奏
2、节奏难点及图示:
× × × ×× ×
× × ×× × ×
教师范奏: (图略) 然后读奏,学生模奏,反复练习 ,切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,最后逐一解决难点,直到大部分学生会奏。
3、旋律难点:
6 3 6 7 5 5 5 4 5 4 3
6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7
4、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,纠正。
5、填入歌词。
B段是全歌曲中力度最强的地方(用f的力度),长音要唱足时值, 咬字吐字清楚。