概要：总之，我们构建的教学模式说明：培养学生的创新意识要从每一节课做起，让学生在教师和学生自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存，学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。然而，我们构建的教学模式，其操作程序具有可变性，不同的教材内容和不同的教学对象，可以将其环节增加或减少，灵活运用。（三） 对推动课堂教学的改革起到了积极作用为了检查我们课题组实验成效，由课题组牵头，学校科研室督查，我们在事先不告知教师情况下，随机将各学段抽查同教材的课各10节，并进行了如下分析。教师施教情况统计分析班 别项 目 实验教师担任班级 非实验教师担任的班级 有质疑问题的课 95% 60% 三分之一以上的时间让学生自主探 究的课 80% 20% 有小组讨论合作学习的课 论数学研究性学习【摘要】数学研究性学习是学生在数学及相关学科教师的群体性指导下，运用类似于数学研究的思想与方法去获取和应用数学知识的一种学习方式。在这一学习活动中，教师作为学生的群体性“指导者”、潜能的“挖掘者”、研究
小学数学课堂教学中学生创新意识培养”研究结题报告,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com总之，我们构建的教学模式说明：培养学生的创新意识要从每一节课做起，让学生在教师和学生自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存，学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。
然而，我们构建的教学模式，其操作程序具有可变性，不同的教材内容和不同的教学对象，可以将其环节增加或减少，灵活运用。
（三） 对推动课堂教学的改革起到了积极作用
为了检查我们课题组实验成效，由课题组牵头，学校科研室督查，我们在事先不告知教师情况下，随机将各学段抽查同教材的课各10节，并进行了如下分析。
教师施教情况统计分析
班 别
项 目
实验教师担任班级
非实验教师
担任的班级
有质疑问题的课
95%
60%
三分之一以上的时间让学生自主探 究的课
80%
20%
有小组讨论合作
学习的课
论数学研究性学习
【摘要】数学研究性学习是学生在数学及相关学科教师的群体性指导下，运用类似于数学研究的思想与方法去获取和应用数学知识的一种学习方式。在这一学习活动中，教师作为学生的群体性“指导者”、潜能的“挖掘者”、研究的“合作伙伴”的新型师生关系，现代科学技术手段所构建起的人脑加电脑的新型学习机 阅读全文 >>
数学特级教师个人事迹演讲稿
数学特级教师（事迹材料）演讲稿——在生命的延长线[编者按]隗天良，全国“五一”劳动奖章获得者。我校省数学特级教师。今年10月，被省教育厅确定为首批师德报告团成员。10月24-28日分赴武汉、孝感、黄冈、鄂州、天门及武汉市部分高校作师德报告。现将隗天良老师的演讲稿（有删节）刊发，以 阅读全文 >>
申报中学数学高级教师述职报告
基本情况：李国军，男，1966年2月出生，湖南省衡山人，毕业于湖南师大数学系，大学本科，湖南数学协会会员，从1993年以来一直被评聘为数学一级教师。申报理由：本人在担任数学一级教师以来，在各方面严格要求自己，虽然在教学方面有较大的成绩，由于在湖南有35岁以上才能够评高级教师的规定 阅读全文 >>
数学教研组工作总结
几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。一．坚持理论学习，认真撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木， 阅读全文 >>
申报中学数学高级教师述职报告
一、基本情况：陈省华，男，1966年7月出生，大学本科。现任教于南海区第一中学，1991年6月毕业于广西师范大学数学系，1991年7月至1994年6月在广西平南大安高中任教，1994年7月年至今在南海区第一中学工作。1997年获得中学数学一级教师资格，至今已满六年，根据有关规定， 阅读全文 >>