概要：五、全课总结通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？今天我们不仅学会了使用计算器，还能运用它去探索奇妙的数学规律，相信只要你们勇于探索、勤于思考，一定会有更多的收获，体会到更大的乐趣！本课设计特点：用计算器计算，在学生的脑海中的印象是很容易的，平时都在用，但是学生对于为什么要用计算器，在计算时，如果手边有计算器，学生会依赖这个计算工具，如果本课就在如何使用计算器上花时间会显得单调，枯燥无味。所以在设计时我在注重知识的基础上，结合学生的需要，有层次的把以上的想法贯穿在里面。计算器已融入了现代生活，大部分学生都已接触或使用过计算器，所以，我也是让学生自己探索计算的方法，接着让学生进行了大量的多形式的巩固练习。本课有下几个特点：一是遵循知识建构的规律，不同层次的学生都能从这里找到学习的起点，拾级而上；二是数学味浓，习题中编排了许多体现数学本质的内容，比如“找规律”、“认识有趣的数142857”等；三是围绕普通型计算器展开，为教学留有更为广阔的空间。教学时，以学生的发展为宗旨，充分把握教材所带来的便利，并对教材巧妙加以整合让学生的思维在运用中得到提升;四是
用计数器计算（苏教版）教学设计,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com五、全课总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
今天我们不仅学会了使用计算器，还能运用它去探索奇妙的数学规律，相信只要你们勇于探索、勤于思考，一定会有更多的收获，体会到更大的乐趣！
本课设计特点：
用计算器计算，在学生的脑海中的印象是很容易的，平时都在用，但是学生对于为什么要用计算器，在计算时，如果手边有计算器，学生会依赖这个计算工具，如果本课就在如何使用计算器上花时间会显得单调，枯燥无味。所以在设计时我在注重知识的基础上，结合学生的需要，有层次的把以上的想法贯穿在里面。计算器已融入了现代生活，大部分学生都已接触或使用过计算器，所以，我也是让学生自己探索计算的方法，接着让学生进行了大量的多形式的巩固练习。本课有下几个特点：一是遵循知识建构的规律，不同层次的学生都能从这里找到学习的起点，拾级而上；二是数学味浓，习题中编排了许多体现数学本质的内容，比如“找规律”、“认识有趣的数142857”等；三是围绕普通型计算器展开，为教学留有更为广阔的空间。教学时，以学生的发展为宗旨，充分把握教材所带来的便利，并对教材巧妙加以整合让学生的思维在运用中得到提升;四是感悟数学文化的广袤与久远，感受“人”和“工具”这一对矛盾在人类文明进程中的作用，初步受到辩证思想的教育和熏陶。五是辨证的看待计算器通过计算1111111×1111111=？指出：计算器也有它的局限性，当遇到很大的数目它可能显示不出，即使显示也不是正确的结果。一般只能显示8到10位的数。体会计算器他也有一定的局限性，并不能帮助我们解决所有的计算问题，解决问题更多的要依靠人的智慧。总之，这堂课比较平实，没什么花样，如果非要说什么特色的话，那就是完成了教学目标。
成教学院副院长竞聘演讲稿
今天，对我来说是一次挑战自我的机会，竞争上岗是对我们每一位同志多年来工作、学习的一次综合检验和考察，也是转变机关职能、提高工作效率、加快学院发展的客观要求。从这次工作的开展，到今天参加公开面试，我自己在思想上、业务上，以及如何进一步搞好今后的工作方面，都已获益匪浅。我竞争的岗位是 阅读全文 >>
从制度设计上破解二元结构
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南方季节性缺水灌区节水灌溉制度设计
摘要：本文在非充分灌溉理论和调亏灌水技术指导下，采用参数修正法为主综合修正法为辅的计算方法，给出了南方季节性缺水灌区节水灌溉制度的设计原则与方法，编制了计算软件，得到了和试验数据基本吻合的灌溉制度。此设计方法不限制于南方季节性缺水灌区，可普遍采用。但由于节水灌溉情况下作物需水量尚 阅读全文 >>
研究性学习教学模式的构建
我们以素质教育理论为指导，按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨，构建研究性学习教学模式。我们认为研究性学习教学模式是教师精心创设情境，启发引导学生充分参与、主动探究和谐统一的过程式、情境化的教学。这种教学模式的主要 阅读全文 >>
小学"双语"教学可行性初探 (hot)
小学双语教学可行性初探作者：未知文章来源：互联网点击数：349更新时间：20**-12-29在小学一、二年级尝试双语（语文、英语）教学，可以造就学生的英语语言环境，为提前攻克第二语言关，打下牢固的基础。经过我校几年来的实践证明，双语教学是可行的。一年级新生大部分是从幼儿园转入小学 阅读全文 >>