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“角色扮演”课堂教学初探

[10-10 22:31:32]   来源:http://www.67jx.com  普通教育   阅读:8359

概要:“角色扮演”课堂教学初探“角色扮演”课堂教学初探 邓金华 在传统的应试教育中,为了追求知识的积累,而把课堂束缚在传授知识、接受掌握知识的片面教学之中,当前提倡的素质教育、创新教育,则要求面向全体学生,全面发展学生的个性,充分发挥学生自己的自主性,体现学生的探索意识,各种课堂教学方法孕育而生。本人觉得“角色扮演”是一个很好的途径。 一、“角色扮演”的实质 “角色扮演”就是通过调动学生的积极心理因素,在一个开放状态中,让学生来扮演课文(故事)中的主人公,让其身临其境(尽量逼真),让他们自己把课文(故事)演练出来,从而获得知识、能力、快乐。 二、“角色扮演”的内容 以调动学生学习语文的积极兴趣,培养学生主动学习的习惯,激发学生的探索创新意识为立足点,努力实现以下几个转变: 1、以被动的接受学习变为学生的主动参与。 2、以教师的讲授为主变为学生自主探索为主。 3、变片面发展为全面发展。 4、变学生单一的思考为学生互助的协作的创造。 尽量做到“活”的课堂,“趣”的内容,“乐”的氛围。让学生积

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“角色扮演”课堂教学初探

“角色扮演”课堂教学初探

    邓金华

    在传统的应试教育中,为了追求知识的积累,而把课堂束缚在传授知识、接受掌握知识的片面教学之中,当前提倡的素质教育、创新教育,则要求面向全体学生,全面发展学生的个性,充分发挥学生自己的自主性,体现学生的探索意识,各种课堂教学方法孕育而生。本人觉得“角色扮演”是一个很好的途径。

    一、“角色扮演”的实质

    “角色扮演”就是通过调动学生的积极心理因素,在一个开放状态中,让学生来扮演课文(故事)中的主人公,让其身临其境(尽量逼真),让他们自己把课文(故事)演练出来,从而获得知识、能力、快乐。

    二、“角色扮演”的内容

    以调动学生学习语文的积极兴趣,培养学生主动学习的习惯,激发学生的探索创新意识为立足点,努力实现以下几个转变:

    1、以被动的接受学习变为学生的主动参与。

    2、以教师的讲授为主变为学生自主探索为主。

    3、变片面发展为全面发展。

    4、变学生单一的思考为学生互助的协作的创造。

    尽量做到“活”的课堂,“趣”的内容,“乐”的氛围。让学生积极的参与,踊跃的尝试,享受成功的愉悦。

    三、理论基础

    1、从心理学角度来说。赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学方法就会变得高度有效。”“角色扮演”这种方法就可极大的激发学生的兴趣,满足他们的心理需要。小学生总是乐于有趣的游戏与故事,他们对于这些就俱有表演的天赋,正因此角色扮演就给了他们充分的、尽可能的让他们展示自己表演才能的机会,并进一步激发他们学习的兴趣,在游戏、扮演中获得知识、能力、快乐,受到潜移默化的教育。

    2、“学生有他们自己喜欢的学习方式和休闲方式,这些活动方式,通常具有探索性强,以学习者为中心,符合学习者个性特点特征。”(《新发现——当代中国少年儿童报告》)“角色扮演”就是一种具有探索性,以学习为中心的学习方式,他们在“角色扮演”的过程中充分发挥想象,去研究、探索。如何才能演好角色?例如上《狼和小羊》,他们就会想,如何演才会象狼,象狼的形象,还有狼的本性,他们就会自然而然地去思考、去想象,甚至在他们的父母面前表演,共同探讨如何演好。因为表演成功则是一件非常有趣、非常快乐,具有巨大的成功感、成就感,在不断的探索中,享受到成功的喜悦。这样不断的激发他们的兴趣。

    3、夸美纽斯说:“知识的开端永远必须来自感官,在可能的范围内一切事情都应该尽量地放在感官前。”“角色扮演”就是通过自己(学生)的切身感受,心灵感受、接受。例如在上《自相矛盾》的时候,请一个同学表演卖矛盾之人,观众(同学)说“用矛戳盾”然后卖矛盾者作沉思状,作提矛戳盾状说:“是啊,到底哪个好呢?”同学们哈哈大笑,演卖的人也深有感受。这就变间接的接受为主动的内化,亲身的感知感触,比讲援的知识来得真切、具体。这种效果远比老师单纯讲授印象深、清晰,启发强,愉快感兴趣。

    4、叶圣陶先生说:“凡为教,目的在达到不需教,教师当然须教,而尤宜致力于导,导者多法,让学生逐渐自得之”。在“角色扮演”的过程,老师才真正处于导的位置,让学生成了学习的主人,学习的中心,给了他们一个巨大的开放的空间,让他们自主的学习,给了他们思考的空间,在不断的表演中感知领悟,他们会在表演的过程中丰富故事的内容,并产生一些新的想法、新的思想,这样就避除了讲授单一的缺点。

    5、在小学课本存在大量的完整故事的课文,寓言故事。例如《掩耳盗铃》、《自相矛盾》、《狼和小羊》就为“角色扮演”课堂教学提供了丰富的内容。一部好的电影,要有好的导演,好的演员,好的作品。“角色扮演”要有好的演员(俱有表演天赋的孩子们),有好的作品(故事,寓言类的课文)有老师,当然这不是导电影,是进行教学,让学生表演的过程中吸收内化、创造,并行成知识和能力。

    四、实施过程

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