概要：抓好教学设备建设与管理工作，为教育教学服务我校自20**年创建"市中小学办学水平示范学校"以后，对于学校的建设并未停步。因为我们深知，现代教育设备的不断发展，教育内容和手段的不断更新，利用实验教学，特长教育，多媒体教学及各种教学演示已经成为全面实施素质教育，培养和训练学生各种技能，学生的创新能力的一个重要的环节。各类实验室，专用室是学校办学的很重要的组成部分。因此，对它的管理水平，管理标准，提出了更多，更高的要求。学校的教学管理从学校教育教学工作的整体出发，贯彻以"学生发展为本"的教育思想，确立了"服务与教育，一切为了育人"的指导思想，充分发挥实验室和图书室、计算机室、体、音、美等专用室，为教育教学和改革服务的功能，最大限度地提高学校仪器设备的使用率和完好率。只有这样，我们才能在新一轮的教育改革中，立于不败之地。 一、领导重视，更新观念 为了适应教育现代化的发展和课程改革的要求，进一步做好教育技术装备的投入、使用、管理等工作，我校专门成立了以校长挂帅，教学校长牵头的&qu
抓好教学设备建设与管理工作，为教育教学服务,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com抓好教学设备建设与管理工作，为教育教学服务
我校自20**年创建"市中小学办学水平示范学校"以后，对于学校的建设并未停步。因为我们深知，现代教育设备的不断发展，教育内容和手段的不断更新，利用实验教学，特长教育，多媒体教学及各种教学演示已经成为全面实施素质教育，培养和训练学生各种技能，学生的创新能力的一个重要的环节。各类实验室，专用室是学校办学的很重要的组成部分。因此，对它的管理水平，管理标准，提出了更多，更高的要求。学校的教学管理从学校教育教学工作的整体出发，贯彻以"学生发展为本"的教育思想，确立了"服务与教育，一切为了育人"的指导思想，充分发挥实验室和图书室、计算机室、体、音、美等专用室，为教育教学和改革服务的功能，最大限度地提高学校仪器设备的使用率和完好率。只有这样，我们才能在新一轮的教育改革中，立于不败之地。
一、领导重视，更新观念
为了适应教育现代化的发展和课程改革的要求，进一步做好教育技术装备的投入、使用、管理等工作，我校专门成立了以校长挂帅，教学校长牵头的"教育技术装备工作领导小组"，形成一个校长--教务主任、后勤主任--各室责任人、班主任的管理系统，将教学设备管理列入目标管理，并将目标系数一一分解，落实到各个部门、各个岗位各类人员，形成一个管理系统完善，指挥渠道畅通，岗位职责分明，多层次、全方位的管理体系。各室教学装备管理人员落实到位，职责分明，管理人员以高度的责任感负责责任室的档案、资料建设及保洁，最重要的是对设备的使用与管理。学校还充分调动广大教职工积极参与到此项管理工作中来，形成了齐抓共管的局面。
要求全体设备管理人员树立全新的思想观念，即树立整合观念--把设备管理工作融入学校整体教育教学工作；树立服务观念--全心全意为教育教学服务；树立效益观念--最大限度地提高仪器设备的使用率和完好率。
二、完善规章制度，充分发挥设备的使用效益。
规范科学管理的关键是要有一套完善而健全的规章制度，使管理工作有章可循。我们根据上级部门的文件精神，结合我校实际，便于操作，不断完善了各项规章制度。理化生实验室设有《实验室管理制度》、《实验室工作人员职责》、《学生实验守则》，《学校化学药品管理使用制度》；各个办公室设有《办公室计算机和校园网管理、使用规定》；计算机教室设有《计算机房管理制度》；主控室设有《主控室管理制度》；多媒体教室设有《多媒体教室使用管理制度》。并按统一要求上墙，规范了各类装备和实验室的管理，充分发挥设备的使用效益。
三、抓落实，措施得力。
1、设备的完好率和使用率（简称"两率"）作为我们的一项日常工作，常抓不懈。每学年初，学校要与各室各班责任人签订教学装备财产管理合同，并组织他们开展学习，不断提高管理水平，明确管理职责和义务，增强责任感和主人翁意识。学校每月对各室教学设备的完好率和使用率、清洁卫生进行一次检查，每学期进行一次全面的检查。查器材完好率，查使用记、实验通知单、实验报告、上机记录、图书借阅登记，电教设备的使用登记等等。充分发挥教学装备的育人功能。
2、建立健全教学装备的台帐档案管理工作，做到有专人管理，每个专用室都有分类明细帐，学校有总帐，并与分类明细帐的品名、数量、金额都做到与相符，即帐物相符，所有台帐做到增减及时记载，尽量提高装备的完好率，学校的设备完好率保持在95%以上。
3、重管理过程，做到"三结合"。
（1）常规管理与学生养成教育相结合。学生在使用教学设备过程中若有违反设备操作的行为，我们不只是简单地批评和处罚，而是要让学生认识到错误的性质和由此而导致的后果。让他们意识到问题的严重性，心服口服。在教学设备过程中要求学生按操作守则去执行，损坏、遗失仪器照价赔偿。我们认为，处罚只是手段，真正的目的是要培养学生良好的行为习惯和责任心，培养学生的公德意识，与素质教育接轨。
（2）常规要求与督促检查相结合。在学生第一次使用教学设备时，我们就与任课教师配合，向学生讲明管理制度，努力将我们的要求转化为学生的行为，使我们的要求能真正在学生行为中体现出来。
（3）把设备管理员与教师的管理相结合。在设备管理中有时会产生这样的矛盾：学生来上实验课等等，实验员等设备管理员和教师都认为应该由对方管理，这就不利于实验教学的正常进行。在这一点上我们必须明确，设备管理不只是设备管理员和或教师的行为，而应是双方共同的责任。设备管理员应积极主动地配合，与任课教师共同管理，这种管理不只是单纯的课前、课间、课后的管理，而应贯穿整个教学的始终。