概要：第二步，仿写科幻。 著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”模仿优秀作品进行写作，不仅可以使人在潜移默化中受到大家之作灵气的熏陶，提高自己的文学素养，而且可以不断增加自己的语言积累。更重要的是在模仿的过程当中，有意识地把作者表情达意、谋篇布局、谴词造句的方法和技巧积极迁移，从而提高作文能力。科幻作文教学，亦是如此。例如：在学习了《海底学校》后，让学生模仿它的写作方法、技巧，畅想20年后的校园生活。学生在例文的启发下，高质量地完成了《花仙子求学记》、《魔法学校》、《太空学校》等习作。 要特别强调的是，指导学生仿写，并不是让学生简单地换个时间、地点或人物，机械照搬而已。而是要学生把模仿的东西内化为学生自己的东西，在掌握写作技法的同时，发挥自己的个性。 第三步创作科幻。 “模仿是创造的第一步。”学生在仿写中已经学到一定的写作知识、写作技巧，有了创作的冲动，我们就要不失时机地让学生进行创作。这一过程，我们认为要做好四个“定”。 1、定题材。这是科幻作文的关键环节。科幻创作，从某种意义上讲是想象力的竞赛。一种大胆的、全新的幻想点
科幻作文教学——一枝红杏出墙来,标签：科幻作文500字,科幻故事作文500字,http://www.67jx.com第二步，仿写科幻。
著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”模仿优秀作品进行写作，不仅可以使人在潜移默化中受到大家之作灵气的熏陶，提高自己的文学素养，而且可以不断增加自己的语言积累。更重要的是在模仿的过程当中，有意识地把作者表情达意、谋篇布局、谴词造句的方法和技巧积极迁移，从而提高作文能力。科幻作文教学，亦是如此。例如：在学习了《海底学校》后，让学生模仿它的写作方法、技巧，畅想20年后的校园生活。学生在例文的启发下，高质量地完成了《花仙子求学记》、《魔法学校》、《太空学校》等习作。
要特别强调的是，指导学生仿写，并不是让学生简单地换个时间、地点或人物，机械照搬而已。而是要学生把模仿的东西内化为学生自己的东西，在掌握写作技法的同时，发挥自己的个性。
第三步创作科幻。
“模仿是创造的第一步。”学生在仿写中已经学到一定的写作知识、写作技巧，有了创作的冲动，我们就要不失时机地让学生进行创作。这一过程，我们认为要做好四个“定”。
1、定题材。这是科幻作文的关键环节。科幻创作，从某种意义上讲是想象力的竞赛。一种大胆的、全新的幻想点子，决定了科幻作文的价值。我们首先引导学生从自己的生活出发进行“幻想”，寻找科幻题材。如：由于考试时间不够，幻想能有一个“时间银行”；面对屡屡出现的考试作弊现象，幻想制造“防弊机”；由对生活中不合理现象的愤怒，幻想《后门软件》；由对中国古代科技的赞誉，幻想《太空炸dan》等等。其次，引导学生围绕传统题材“神侃”，寻找科幻题材。在传统意义上，一些专家们将机器人、外星人、飞碟、时空隧道、灾难预言（比如核战之后的世界），作为科幻写作的“传统题材”。围绕着这些科幻题材“神侃”，也能撞出一些大胆的、美妙的科幻题材来。 其三，要不断学习，寻找新颖题材。要引导学生通过各种途径，了解科学知识，并进行科学畅想。这些途径主要有：阅读各类相关书籍，如当地科技报刊、科普刊物、百科全书等；参观科技博物馆，观看科普展；接触科学家，了解科学研究的实际过程等等。
2、定环境。这是科幻作文的主要环节。对于一个故事，典型环境的选择是非常重要的。环境是故事展开的最佳舞台。科幻作文中的环境描写，更具有特殊性。它一般包括以下3个方面。⑴、时间环境。可以是过去，现在或是未来。⑵、空间环境。科幻作文的空间环境具有很大的伸缩性，从地球到外星，从地上到空中，从深海到高山。一句话，只有你想不到的地方，没有你到不了的地方。有时候，还可以综合多个空间环境来推动故事发展。⑶、社会环境。科幻对社会的影响以及在这种影响下产生的思想倾向，生活方式，人们精神状态所发生的变化的推理和演示，就构成了科幻作文的社会环境。
3、定角色。这是科幻作文的重要组成部分。所谓角色，就是科幻作文中所涉及的人或物。他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。大多数同学在写作时都能幻想出很多角色，但角色的形象不够生动。科幻作文也要通过角色的语言、动作、神情、心理活动的刻画，展示角色的性格特征，推动故事发展，进而表现文章的主题。
4、定情节。这是科幻作文的重要环节。情节是指事情的开端、发展、高潮和结局。它贯穿于科幻作文的始终，是科幻的生命线。
⑴、开端。通常采用设置悬念的办法，或描述紧张刺激的场面，或提出一系列奇怪的问题等，引起读者的阅读兴趣。⑵、发展。切入主题后，要求学生把自己融入故事中，当作故事的主人公。让开头设置的悬念由简单到复杂慢慢解开，让文章的主人公过五关斩六将，同时加入自己大胆的想象和科学技术的东西。⑶、高潮。当主人公经受过一系列的惊险或神奇的经历后，可以利用一些更为高科技的东西把故事推向高潮。⑷、结局。毕竟是科幻作文，往往还得回到现实中来。可以通过一段颇有深意的对话，一个奇怪的声音，一场有趣的梦，把笔锋自然转到现实中，或如大钟撞击后给人“余音袅袅”之感；或如豹尾“戛然而止”，给人不可磨灭的印象……
第四步 展示科幻
这一阶段，我们主要通过多种渠道，对一些优秀的科幻作品给予肯定、表扬，激发学生的创作热情。
1、组织比赛。每学期组织一次“校园科幻作文”大赛。大赛中，学生人人参与，获奖面达80%以上，目的是鼓励学生继续写科幻作文的兴趣。