概要：2、 冲击学生的视线。追求动感和色彩的亮丽是低年级学生的特点。通过：A、 播放影片。让学生看到海底的各种生物，感受海底的神奇魅力。B、 播放多媒体课体。让学生在形状各异、色彩各异的海底生物中感受美的存在。C、 自我创作。让学生用各种不同的材料进行创作，以丰富的色块、线条等来表现海底生物。3、调动学生的机体表达。动作表达能力不仅是艺术课程的内容，同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法。学生通过动作来把握世界。在本节课中，通过让学生模仿潜水员的潜水动作，让学生在感觉中走入海底，产生亲切感；在模仿海底生物的游泳动作中，把握各种生物的不同特性。更为主要的是，调动学生的参与激情。思量二：如何确实地培养学生的艺术素养？艺术素养是艺术课程最为主要的教学目标。全体学生艺术素养的培养不能寄希望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。本节课，在充分考量学生的特点和教材特点后，主要培养学生以下几方面的艺术素养：www.67jx.comA、 感受美的能力：在维美的动画中，让学生感受大海独有的神奇；在观察各种不同生物的形状、花纹、色块中，感受海底生物个性的美。B、 鉴赏美
北师大版一年级艺术神奇的海底说课稿,标签：美术说课稿,美术说课教案,http://www.67jx.com 2、 冲击学生的视线。
追求动感和色彩的亮丽是低年级学生的特点。通过：
A、 播放影片。让学生看到海底的各种生物，感受海底的神奇魅力。
B、 播放多媒体课体。让学生在形状各异、色彩各异的海底生物中感受美的存在。
C、 自我创作。让学生用各种不同的材料进行创作，以丰富的色块、线条等来表现海底生物。
3、调动学生的机体表达。动作表达能力不仅是艺术课程的内容，同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法。学生通过动作来把握世界。在本节课中，通过让学生模仿潜水员的潜水动作，让学生在感觉中走入海底，产生亲切感；在模仿海底生物的游泳动作中，把握各种生物的不同特性。更为主要的是，调动学生的参与激情。
思量二：如何确实地培养学生的艺术素养？
艺术素养是艺术课程最为主要的教学目标。全体学生艺术素养的培养不能寄希望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。本节课，在充分考量学生的特点和教材特点后，主要培养学生以下几方面的艺术素养：
A、 感受美的能力：在维美的动画中，让学生感受大海独有的神奇；在观察各种不同生物的形状、花纹、色块中，感受海底生物个性的美。
B、 鉴赏美的能力：在比较各个生物时，渗透美的鉴赏；在品评学生作业时，让学生充分地发挥自己的意见，在表达中培养美的鉴赏能力。
C、 创适美的能力：通过观察和学生个性的独特把握，让学生通过不同的材料进行创作。
我的设想是，通过对美的感受、美的鉴赏及美的创造，从多层次、多方位地对学生的艺术素养进行一次提升。
思量三：如何提高学生的社会责任感？
教育是培养人的工作。不仅语文、数学是这样，所有的科目也应是这样。海洋是人类共同的财富，是人类赖以生存的家园。
A、 认识大海的神奇、大海的美。（不忍破坏）
B、 认识大海是人类的朋友（不能破坏）
那么，如何把这些思量真正地落实到课堂中呢？我设计了以下几个教学环节：
四、教学过程
变小魔术,揭示课题.
（出示一张白纸）问学生：你们说，在这纸上有没有看到颜色？接着用一根笔和一碟蓝色的水把它变成一片海，由此引发学生的好奇心，然后让学生说对海底世界的看法，引出课题。
探索海底的奥秘.
1. 让学生模仿潜水员穿潜水服、戴潜水镜等动作潜入“海底”。
2. 播放“海底世界”的精彩动画片，让学生身临其境地看到海底的生物。激发学生的探索兴趣。
请学生谈谈对海底世界的感受和海底生物特点的认识。 根据学生回答板书：外形、纹样、色彩
3. 让学生说说还见到过哪些更神奇的海洋生物?通过充分地调动学生的原有的生活经验，来丰富课堂资源的交流与互动。
4. 让学生随机模仿海生物在水中游行的动作。培养孩子的模仿能力，同时也为学生下面的创作形象感受的基础。
深入认识海底生物的特征
课件展示不同海生物组成的画面
1、让学生自主选择一个最喜欢的海生物，观察它的形状特征，然后小组内交流。
2、让学生欣赏海洋动物身上花纹特点。在课件中，把海生物概括成各种简单的几何图形的组合，然后进行装饰变化，“创造”出美丽的海生物，让学生感受用点、线、面等来表现海生物。
3、 比较，认知色彩。采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，让学生在潜移默化中学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望。
● 在创作中内化学生的艺术素养
1. 方法渗透。让学生讨论用什么方法来表现海底世界？在讨论的基础上，为学生提供足够充分的创作材料。
2. 合作创作。让学生在小组中找到自己的合作伙伴，进行合作创作。加强学生的交流、互动和合作。以求使作品的创作呈现更为丰富的表现力。
在合作中，主要做以下几个步骤：.