概要：7. 第二次表扬 以励再“探”我们从课本中的一个习题，通过《画板》不断地演变，不断地猜想，验证和证明，探索出抛物线一个崭新的性质，结论固然可喜，但探究过程本身给我们的启发更深刻，那就是创新是无止境的，最明显的问题就是：在椭圆和双曲线中仍成立吗？8. 课堂小结 附录：cai教学结构图 开 始 ↓ 温 故 ↓激发兴趣——→ 思 新↓cai辅助学生探究 —— 教师引导 www.67jx.com↓得出重大发现 —→ 判定,评价,表扬↓归纳并证明↓利用cai再探 —— 教师引导↓ 再次得出重大发现 —— 老师评价表扬↓ 证明
高中数学（抛物线性质的探究）教学设计,标签：高三数学说课,高中数学说课稿,,http://www.67jx.com7. 第二次表扬 以励再“探”
我们从课本中的一个习题，通过《画板》不断地演变，不断地猜想，验证和证明，探索
出抛物线一个崭新的性质，结论固然可喜，但探究过程本身给我们的启发更深刻，那就是创新是无止境的，最明显的问题就是：在椭圆和双曲线中仍成立吗？
8. 课堂小结
附录：cai教学结构图
开 始
↓
温 故
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激发兴趣——→ 思 新
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cai辅助学生探究 —— 教师引导
www.67jx.com↓得出重大发现 —→ 判定,评价,表扬
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归纳并证明
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利用cai再探 —— 教师引导
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再次得出重大发现 —— 老师评价表扬
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证明与小结