概要：5、其它教学手段运用了多媒体课件，视听结合，让学生更好的了解蒙古民族。利用了打击乐器——舞板，培养学生节奏感，丰富课堂。6、 前准备多媒体课件，录音机，话筒，磁带，琴，舞板 五、学法指导以学生学习为主，引导学生主动积极的学习，根据教材内容和学生年龄特点，学法指导紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。 六、课堂设计（一）组织教学师生问好。律动端正坐姿（利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中自然的进入音乐学习） （二）认识草原（通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，并结合介绍过程渗透进节奏练习，引出蒙古舞）www.67jx.com1、 复习歌曲（我有一只小羊羔）引出美丽的大草原。（1、通过聆听说歌曲名称，练习低年级学生的聆听、听辨音乐的能力。2、对学生演唱作一定的指导。）2、师生讨论蒙古族、草原等情况，引导学生去认识了解大草原及蒙古族；激发学生继续
（草原就是我的家） （人教版音乐）第二册第五课说课稿,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com5、其它教学手段
运用了多媒体课件，视听结合，让学生更好的了解蒙古民族。
利用了打击乐器——舞板，培养学生节奏感，丰富课堂。
6、 前准备
多媒体课件，录音机，话筒，磁带，琴，舞板
五、学法指导
以学生学习为主，引导学生主动积极的学习，根据教材内容和学生年龄特点，学法指导紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。
六、课堂设计
（一）组织教学
师生问好。律动端正坐姿
（利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中自然的进入音乐学习）
（二）认识草原
（通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，并结合介绍过程渗透进节奏练习，引出蒙古舞）
1、 复习歌曲（我有一只小羊羔）引出美丽的大草原。（1、通过聆听说歌曲名称，练习低年级学生的聆听、听辨音乐的能力。2、对学生演唱作一定的指导。）
2、师生讨论蒙古族、草原等情况，引导学生去认识了解大草原及蒙古族；激发学生继续学习的兴趣。
3、 美丽的大草原上会有些啥？结合图片
讨论小结：（有节奏的朗读）蓝蓝的天—、白白的云—、青青草地、牛羊多、骏马奔驰、雄鹰飞、还有善良的蒙古人（这一环节以学生为主体，采用了看图片，师生讨论的学习方式，让学生在积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨论内容，引导学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感）
（5）提问：大草原上住着什么人？结合图片
讨论小结：能歌善舞、热情好客的蒙古族人，他们住在蒙古包里，爱喝牛奶和奶茶，爱吃牛肉，烤羊肉等。（教师简单讲解，学生初步认识）
（6）节奏练习
提问：草原上的人爱做什么？放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
节奏练习：（师）我们 一起 来骑 马（生）哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒
（师）我们 一起 来射 箭（生） 嗖 O 嗖 O
（分部练习——＞二声部练习——＞边做边念引出蒙古舞蹈）
（利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标中1—2年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活中的声音）
（三）草原的舞蹈
（通过欣赏并亲身体验学习简单的蒙古舞，加深学生对蒙古歌舞的体验感受，及学习兴趣，并自然的引出歌曲。）
2、学习蒙古舞蹈分解动作。
师结合学生的回答适当试范蒙古歌舞。请同学来学学蒙古舞的一些动作，体验蒙古舞特色。（骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等）（以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，培养学生感受力表现力及对音乐的兴趣）
3、 教师舞蹈表演。（通过教师的表演激发学生的学习兴趣）
4、 师生共同舞蹈体验。（把歌曲音乐和舞蹈结合，进一步把学生引入蒙古音乐舞蹈之中，让学生愉快的在音乐和肢体提高音乐表现能力，激发学生的学习热情。）
5、 由舞蹈引入歌曲，教师范唱歌曲。（引出歌曲）
（四）唱草原（通过舞板伴奏熟悉歌词，并培学生节奏感，激发学生的学习兴趣）
1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么？（聆听、听辨能力培养）
2、熟悉歌词
（1）听歌曲录音，说说歌曲里唱了些什么。培养学生听记能力。
（2）教师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词。（认识打击乐器——舞板，用舞板伴奏记歌词，培养学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣）