概要：（3）学生用舞板伴奏有节奏的念记歌词。培养学生节奏感，及念记歌词能力。3、学唱歌曲（通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。）（1）教师用舞板伴奏范唱。（借助学生对舞板及歌曲的学习兴趣，自然的进入演唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习，从而达到师生的音乐共鸣，即教师在范唱，学生跟唱。）（2）师生一起用舞板伴奏听录音模唱。（通过模唱完整学习歌曲）（3）跟琴学唱歌曲。（4）指导学生演唱。 （五）创编表演《草原就是我的家》（通过集体创编表演的形式培养学生的团结合作意识，创新意识和音乐表现力。）（1）讨论用什么方法来表演。（一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，因而这一开源环节教师首先为他们的创编作适当的指导。）（2）集体创编。（因一年级学生缺少创编表演经验，还不能一短时间内创编整个节目的能力，因此在这里采用了集体创编的的方法。）（3）学生表演。（4）师生共同表演。（最后给学生一个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的
（草原就是我的家） （人教版音乐）第二册第五课说课稿,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com（3）学生用舞板伴奏有节奏的念记歌词。培养学生节奏感，及念记歌词能力。
3、学唱歌曲（通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。）
（1）教师用舞板伴奏范唱。（借助学生对舞板及歌曲的学习兴趣，自然的进入演唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习，从而达到师生的音乐共鸣，即教师在范唱，学生跟唱。）
（2）师生一起用舞板伴奏听录音模唱。（通过模唱完整学习歌曲）
（3）跟琴学唱歌曲。
（4）指导学生演唱。
（五）创编表演《草原就是我的家》（通过集体创编表演的形式培养学生的团结合作意识，创新意识和音乐表现力。）
（1）讨论用什么方法来表演。（一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，因而这一开源环节教师首先为他们的创编作适当的指导。）
（2）集体创编。（因一年级学生缺少创编表演经验，还不能一短时间内创编整个节目的能力，因此在这里采用了集体创编的的方法。）
（3）学生表演。
（4）师生共同表演。（最后给学生一个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的提高了自身的音乐素养。）
（六）课堂小结。
七、本课优势
1、 教学内容选择符合学生年龄特征，歌曲舞蹈都比较能引起学生的喜爱，能激发学生的学发的学习兴趣。
2、 教学方法丰富多样，调动了学生积极性，启发学生在积极体验的状态下，愉快的参与学习。同时能面向全体学生，以学生学习为主体。
3、 以音乐为主线，将舞蹈与音乐结合，“唱”“动”结合相辅相成，为学生创造了一个生动愉快的学习环。
4、 教学环节连接自然。