概要：感受聆听音乐是整堂课的主线。情境中学生边玩边听是在动中感受音乐，那么让他们完整的细听则是与静的良好结合，再加上多媒体动画的展示，更加激发了学生的听赏兴趣。 在细听音乐的过程中，学生在逐步积累鉴赏音乐的经验，并且对所听的音乐有了独立的见解和感受。自然而然的使音乐与故事联系起来。 课的最后是学生参与表现。学生根据音乐作品内容即兴接龙表演（打击乐、肢体表演、语言表演等）。活动中让每个孩子都有机会展示自己，这是一种表达型深究学习活动。 三、多元评价，促进探究学习 为了激发学生的学习兴趣，我们创设了一个童话般的意境。结合学生的学情组织了一系列的音乐探究活动。在整个过程中，学生互相评价，教师也采用了生动有趣的评价语言和奖励方法，不断的激发着学生的学习动机，使这音乐课顺利的达到了其教学目标。 上一页 [1] [2] [3]
创设情境 引导学生探索声音世界―――（鸭子拌嘴）说课稿,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com感受聆听音乐是整堂课的主线。情境中学生边玩边听是在动中感受音乐，那么让他们完整的细听则是与静的良好结合，再加上多媒体动画的展示，更加激发了学生的听赏兴趣。
在细听音乐的过程中，学生在逐步积累鉴赏音乐的经验，并且对所听的音乐有了独立的见解和感受。自然而然的使音乐与故事联系起来。
课的最后是学生参与表现。学生根据音乐作品内容即兴接龙表演（打击乐、肢体表演、语言表演等）。活动中让每个孩子都有机会展示自己，这是一种表达型深究学习活动。
三、多元评价，促进探究学习
为了激发学生的学习兴趣，我们创设了一个童话般的意境。结合学生的学情组织了一系列的音乐探究活动。在整个过程中，学生互相评价，教师也采用了生动有趣的评价语言和奖励方法，不断的激发着学生的学习动机，使这音乐课顺利的达到了其教学目标。