概要：二十几年来，我在教育战线上兢兢业业工作，总以为已经付出了满腔的热情，所以，面对学生家长，很多时候，总觉得家长对自己的孩子关注的较少，常有意无意的在家长面前提及孩子的缺点，细思量，有一种自私的想法，想把我本人的想法在家长那里延伸。把我不能说，不能批评的话，最好家长帮我去完成。星期天，我通过学习《学校与家庭》一书，才感觉到其实自己可以再努力，在和家长交流沟通方面可以做得更好。 家长是学生的第一任教师，每位家长都希望自己的孩子成材，但是，由于客观条件的限制，家长不可能像我们老师，心理学家那样去专心研究教育孩子的方式方法。所以，有的时候，教育上有偏差也是在所难免。现在的孩子都是独生子女，家长教育孩子是第一个，也是最后一个，他们没有任何经验，都是一直摸索过来的，他们在教育孩子方面，也急需要得到别人的肯定，可是如果我们教师一味地批评学生或很少表扬孩子，这不但使学生丧失了自信，也使家长失去了信心。所以，我们常常看到低年级孩子的家长对孩子的学习是满腔热情，而随着孩子年级的提高，家长的热情似乎也在减退，这可能是因为学生的学业加深而无法辅导，但更多的原因是家长感受不
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二十几年来，我在教育战线上兢兢业业工作，总以为已经付出了满腔的热情，所以，面对学生家长，很多时候，总觉得家长对自己的孩子关注的较少，常有意无意的在家长面前提及孩子的缺点，细思量，有一种自私的想法，想把我本人的想法在家长那里延伸。把我不能说，不能批评的话，最好家长帮我去完成。星期天，我通过学习《学校与家庭》一书，才感觉到其实自己可以再努力，在和家长交流沟通方面可以做得更好。 家长是学生的第一任教师，每位家长都希望自己的孩子成材，但是，由于客观条件的限制，家长不可能像我们老师，心理学家那样去专心研究教育孩子的方式方法。所以，有的时候，教育上有偏差也是在所难免。现在的孩子都是独生子女，家长教育孩子是第一个，也是最后一个，他们没有任何经验，都是一直摸索过来的，他们在教育孩子方面，也急需要得到别人的肯定，可是如果我们教师一味地批评学生或很少表扬孩子，这不但使学生丧失了自信，也使家长失去了信心。所以，我们常常看到低年级孩子的家长对孩子的学习是满腔热情，而随着孩子年级的提高，家长的热情似乎也在减退，这可能是因为学生的学业加深而无法辅导，但更多的原因是家长感受不到孩子前进的步伐。所以，去年的家长会，我把它变成了表彰会，我整整花了3个晚上，找出了每个孩子的至少1—2个闪光点，尤其是后进生，在家长会上，我把孩子的这些优点大张旗鼓地进行表扬，家长的脸上绽放笑容。这时，家长反而非常理性地找出了孩子的不足之处，和别的家长对如何教育好子女进行了热烈的探讨。在家长与家长，家长与老师真心实意的、心与心的交流中，大家明白孩子的缺点并不可怕，关键是如何去引导。正如我最后对家长说的，其实每一个孩子都是一颗钻石，我们要做的是每天去擦擦他，让他闪烁出光芒。