概要：大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划大班上学期教研计划教研时间：2009年9月至2009年1月参加人员：教研课题：教师如何在建构活动中与幼儿建立良好的互动关系教研计划： 1、现状分析：从今年开始，我园开始进行课程改革。我们以多元智能理论为依据，以华东师范的建构课程为载体，强调教师在组织活动中，利用适宜的形式，灵活的方法，激发幼儿学习的兴趣，将“教师的教”转变为“幼儿的学”。通过以往的教学，我们发现，教师在组织活动时活动形式单一，幼儿主动参与活动的积极性不够，教师像一个“讲师”，自己在台上唱独角戏，幼儿和 教师之间没有形成良好的互动关系。造成这种现状的根本原因是教师缺乏对幼儿学习的了解，缺乏对幼儿兴趣点的准确把握。我们知道，在建构活动中，教师既是引导着、帮助者的身份，同时，他们也是记录者、观察者的角色。教师只有在活动中主动、积极的发现幼儿的兴趣点，从而进行价值分析，提取有意义的内容设计活动，这样才能使幼儿的学习过程成为
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教研时间：2009年9月至2009年1月
参加人员：
教研课题：教师如何在建构活动中与幼儿建立良好的互动关系
教研计划：
1、现状分析：
从今年开始，我园开始进行课程改革。我们以多元智能理论为依据，以华东师范的建构课程为载体，强调教师在组织活动中，利用适宜的形式，灵活的方法，激发幼儿学习的兴趣，将“教师的教”转变为“幼儿的学”。通过以往的教学，我们发现，教师在组织活动时活动形式单一，幼儿主动参与活动的积极性不够，教师像一个“讲师”，自己在台上唱独角戏，幼儿和
教师之间没有形成良好的互动关系。造成这种现状的根本原因是教师缺乏对幼儿学习的了解，缺乏对幼儿兴趣点的准确把握。我们知道，在建构活动中，教师既是引导着、帮助者的身份，同时，他们也是记录者、观察者的角色。教师只有在活动中主动、积极的发现幼儿的兴趣点，从而进行价值分析，提取有意义的内容设计活动，这样才能使幼儿的学习过程成为幼儿自身经验的连续建构过程。而这一切，都需要教师和幼儿在生活中、在活动中建立良好的互动关系。
2、实施计划：
为了进一步提高教师观察幼儿的能力，本学期，我们大班组的教研计划定为教师《如何在建构活动中与幼儿建立良好的互动关系》，旨在通过本学期的研究，使教师不断提高设计活动的能力，为自己尝试设计网络活动打下基础。为了使教研活动开展的更有效率，特制定以下工作计划：
（1） 加强教师
的理论培训
教师的教育行为是自身对教育理念的理解的体现。因此，要提高
教师与幼儿之间的沟通能力，转变教师的观念是重要的方面。在本学期，我们将利用每周三的业务学习时间为教师提供各种幼教先进理念的杂志。同时，我们还将以《纲要》为纲领，鼓励教师认真学习《纲要》内容，不断调整自己的教育行为，使教师通过阅读、反思、记录的方式，将自己的感悟记录下来。
（2） 以互相听课为方式，指导教师不断丰富教学经验
本学期，我们将继续以组为单位，在年级内开展互相听课计划。通过听课，大家集思广益，使老教师组织活活动的能力精益求精，使新教师多听、多看、为他们在日常工作中提供一些间接经验。
（3） 提高观察效率，及时发现幼儿的兴趣点
观察记录是了解幼儿兴趣点的重要方式。教师要和幼儿产生良好
的互动，观察是必不可少的一种手段。因此，我们要不断提高教师的效率。本学期，我们在班级环境的创设上要求有一面墙饰是观察记录角。通过此角，教师可以将幼儿生活中有意义的语言记录下来，进行分析、评价，从而提取有价值的内容开展主题网络的创建。
（4） 以吸收借鉴的思想使用建构活动课程
目前，我们使用的课程是华东的建构课程，在使用教材的过程中
我们发现，教师对教材的依赖性很大，在设计活动内容时，不分析
活动的需要，一味的照搬教材，造成活动形式得单一，幼儿缺乏参与兴趣。本学期，我们在组织教研活动时，对每个活动进行分析，大家共同讨论活动应该永什麽方式进行开展。从而手把手的指导新教师不断树立正确的课程观。
（5） 加强日常管理
我们将发挥班长和教研组长的积极作用。班长每周指导新教师不
少于三次，教研组长指导新教师不少于三次。在周三的教研活动时间，教研组长就一周的教学工作做以总结。
以上是我们大班本学期的教研计划，在实施的过程中，我们将严格执行，望领导检查督促。