概要：医生：有些药差不多，但也有区别，医生手里多一种药就可以多一种治疗方法。这组幼儿提的问题既有自己的想法也很有价值。勤学好问是一种良好的学习品质，通过提问。他们不仅满足了自己的好奇心，获得了更多关于中草药的知识，也锻炼了与人交往以及在成人面前大胆表达的勇气，因此在情感和态度上亦得到了发展。三、深化认识这一环节，我主要从幼儿的生活经验出发有意识地设置问题。引发幼儿的讨论，使幼儿在经验交流中产生共鸣，并让幼儿通过抓药环节，对中草药产生更进一步的认识。师：(出示白纸包的一包药)医生，您看看这包药是帮我治什么病的?医生：这药不是帮你治病的．是保健用的。师：现在，你家里有人进补了吗?(请幼儿交流保健药品和家人进补的有关经验，)师：(为了让幼儿了解药方．体验抓药的乐趣．先请幼儿看一段事先拍摄好的录像)你认认录像里的病人是谁?她生了什么病?师：你们感冒了都吃什么药?中医医生会给她配什么药?师：(出示事先准备好的药方和中草药)这些中草药你们都认识吗?一共有几种?(让幼儿根据药方上的药名先找到对应的中草药。)幼：茯苓是什么?长什么样的?(幼儿一边问。一边根据医生的回答
大班主题活动教学实录：有用的植物,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com医生：有些药差不多，但也有区别，医生手里多一种药就可以多一种治疗方法。
这组幼儿提的问题既有自己的想法也很有价值。勤学好问是一种良好的学习品质，通过提问。他们不仅满足了自己的好奇心，获得了更多关于中草药的知识，也锻炼了与人交往以及在成人面前大胆表达的勇气，因此在情感和态度上亦得到了发展。
三、深化认识
这一环节，我主要从幼儿的生活经验出发有意识地设置问题。引发幼儿的讨论，使幼儿在经验交流中产生共鸣，并让幼儿通过抓药环节，对中草药产生更进一步的认识。
师：(出示白纸包的一包药)医生，您看看这包药是帮我治什么病的?
医生：这药不是帮你治病的．是保健用的。
师：现在，你家里有人进补了吗?(请幼儿交流保健药品和家人进补的有关经验，)
师：(为了让幼儿了解药方．体验抓药的乐趣．先请幼儿看一段事先拍摄好的录像)你认认录像里的病人是谁?她生了什么病?
师：你们感冒了都吃什么药?中医医生会给她配什么药?
师：(出示事先准备好的药方和中草药)这些中草药你们都认识吗?一共有几种?(让幼儿根据药方上的药名先找到对应的中草药。)
幼：茯苓是什么?长什么样的?(幼儿一边问。一边根据医生的回答找药。)
医生：白色的，一块一块的。(医生边回答，边解释每种药的使用规则。)
(幼儿找药、包药，教师在一边观察情况，有时给幼儿讲解问题。)
师：(集中幼儿)还有什么要问的吗?
幼：我这么胖可以吃什么中药减肥?／我长大也想做医生，你这么多中药是怎么背出来的?／橘子皮为什么可以做药?(幼儿积极地调动着自己的经验。告诉医生自己的疑惑。医生对幼儿的问题一一做了回答。)
活动后的反思
在此次集体活动中，幼儿不仅充分表达了自己的经验，也积极地吸纳了他人的观点，扩展了自己的经验和思维空间。因此，开展这样一种以经验交流和共享为主要内容的活动不失为一种成功的教育策略。
活动过程中我注意到一个有趣的现象：幼儿的组合是以能力为依据的。他们知道找药必须要有认字者参与，因此，绝大多数组里都有一个认字能力较强的幼儿。在找药的过程中，认字者主动拿处方单引导同伴寻找药，另一名幼儿则在同伴的引导下拿取药，他们自然地形成优势互补的合作模式，这不仅使幼儿在合作互助的过程中顺利地完成同一个任务，达到相同的目的，同时也增强了幼儿的自信心。每个人的能力都在活动中得到了发挥，不足之处则在同伴的帮助下得以弥补，因此每个幼儿都在活动中获得了成功的体验。我们的社会正日益强调团队的作用，很多事情需要大家的智慧和集体的努力，我想这个围绕中草药展开的活动，不仅梳理和丰富了幼儿关于中草药的经验，其更深远的意义就在于让幼儿认识并体验到了团队协作的力量。