概要：（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材 “长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。 实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。（3）、强化考核.①强化教学调研监督。学校要在平时的教学检查中突出了解作文教学情况，教研室将在教学调研和全面检查中注重督查有关作文教学要求的落实情况。②加大作文分值权重。重视对学生习作水平的测评，语文试卷中各年级段的作文分值权重为：低年级不低于15℅，中年级不低于25℅，高年级不低
新教育实验工作计划,标签：销售工作计划,教师教学工作计划,http://www.67jx.com（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材 “长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。 实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。
（3）、强化考核.①强化教学调研监督。学校要在平时的教学检查中突出了解作文教学情况，教研室将在教学调研和全面检查中注重督查有关作文教学要求的落实情况。②加大作文分值权重。重视对学生习作水平的测评，语文试卷中各年级段的作文分值权重为：低年级不低于15℅，中年级不低于25℅，高年级不低于30℅。③加强习作水平检测。要将习作水平检测作为语文学科教学考查的主要形式和重要内容。抽考体现随机性、全体性、公平性。针对作文评价主观性强的特点，采用“多人阅卷，去掉最高分和最低分，取平均分”方法组织批阅作文。
(二)构筑理想课堂，提高课堂效益。
按县教研室确定的《xx县中小学课堂教学模式》，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，在人类文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，实现高效并追求个性的课堂，同时建立以“六度”为内容的评价体系。
1、开展“构建理想课堂”课题研讨。认真课题组教师“构筑理想课堂”会课比赛活动，以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略。
2、建立“三位一体”集体备课机制。建立县乡（校）个人三级培训、三级研讨、三级备课机制，使培训、研讨、备课融为一体。县级备课，每月一次，以培训为主，由教研室管理，教联片组织实施；乡（校）级备课，每周一次，每次活动不少于两节课，以研为主，由学校管理，教务处（教研组、备课组）组织实施；个人备课，以教师个人独立钻研为主，实现自我培训，自我提高，写出课堂教学执行案。以课堂教学为中心，培训、教研、备课在横向上得到了统一，三级培训、三级备课、三级教研在纵向上得到了贯通，形成了有机的整体，形成了以提高课堂教学效益为指向的合力，全县的教学资源得到了有效的整合，形成了灌南教学管理的模式，必将整体推动灌南教育教学的改革和发展，全面提高灌南教育教学质量。
3、组织优秀课展评活动。为深化课程改革中的课堂教学改革，展示课堂教学效益年的阶段性成果，组织开展以学科为单位的优秀课展评活动。好课展评活动，能够为广大教师提供学习的榜样和前进的坐标，既展示我县课程改革的成果，又推进课堂教学效益的提高。
四、工作安排
20**年
9月：儿童阶梯阅读启动仪式
10月：1、中小学“共读共写，共同生活”现场会
2、书香校园、书香班级评比
3、组织理想课堂优质课展评
11月：1、组织参加市中小学“课堂教学效益年”会课活动
2、组织实验教师参加论文评比
12月：1、教干课堂教学展评
2、参加市书香校园、书香班级评比
20**年
1月：各校新教育实验子课题研究进展情况追踪。
２月：“儿童阶梯阅读”项目实施情况总结交流。
３月：“儿童阶梯阅读”研究展示课。
４月：教师专业阅读、专业写作研讨会。
５月：良好习惯培养现场检阅。
６月：晨诵成果展示汇报会。