概要：二是方法优化，从授业解惑到探索发现。实施方法的变革，首先要突破教材——教参——学生这一固定的程序和模式，要别具匠心地“分解”教材、“重组”教学内容。教师不仅手中有“本”、胸中有“纲”，而且目中有“人”，使“课”具有审美价值，洋溢审美情趣，使教学具有新颖性、独创性和高效率。人类发现和创造的知识浩如烟海，而且知识正以每一两年翻一番的速度递增，对此，教师应该怎么应对？学生应该怎么学习？对传统的教学方法，也要因时而变，实行改革，使教学更具有针对性，善于把学生的错误找出来；使教学更具有直观性，能把抽象的思维过程形象化；使教学更具有启发性，能再现问题的探索过程。要追求一种充满诗意的教育，把握一个从容恬淡的过程，提倡春风化雨般的感化，而不是急风暴雨般的浇灌，让学生顺其自然的发展，而不是千人一面的雕琢。中国宋代大文豪苏东坡主张：“博观而约取，厚积而薄发。”意思是说，学习不仅要广博而且要善于取其精要；要有丰富的积累又能恰当地运用。读书有三个层次，一是读而不懂；二是既读且懂；三是既读且懂还能够懂得书上没有的东西。我们老师应该让学生选择后者。www.67jx.com三
在全县学校现场观摩总结会上的讲话,标签：领导讲话稿,行政公文写作范文,http://www.67jx.com二是方法优化，从授业解惑到探索发现。实施方法的变革，首先要突破教材——教参——学生这一固定的程序和模式，要别具匠心地“分解”教材、“重组”教学内容。教师不仅手中有“本”、胸中有“纲”，而且目中有“人”，使“课”具有审美价值，洋溢审美情趣，使教学具有新颖性、独创性和高效率。人类发现和创造的知识浩如烟海，而且知识正以每一两年翻一番的速度递增，对此，教师应该怎么应对？学生应该怎么学习？对传统的教学方法，也要因时而变，实行改革，使教学更具有针对性，善于把学生的错误找出来；使教学更具有直观性，能把抽象的思维过程形象化；使教学更具有启发性，能再现问题的探索过程。要追求一种充满诗意的教育，把握一个从容恬淡的过程，提倡春风化雨般的感化，而不是急风暴雨般的浇灌，让学生顺其自然的发展，而不是千人一面的雕琢。中国宋代大文豪苏东坡主张：“博观而约取，厚积而薄发。”意思是说，学习不仅要广博而且要善于取其精要；要有丰富的积累又能恰当地运用。读书有三个层次，一是读而不懂；二是既读且懂；三是既读且懂还能够懂得书上没有的东西。我们老师应该让学生选择后者。 www.67jx.com
三是严谨治学，从严格要求学生到严谨治教严于律己。严谨治学是中国学者的优良传统，古人早就做出了榜样。唐朝诗人贾岛有诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”“独行潭底影，数息树边身”。贾岛三年得到的两句诗现在不大为人所知，但他关于创作这两句诗的体会却流传甚广。“两句三年得，一吟双泪流”，字斟句酌，反复推敲，两句诗竟然需要三年时间才完成，难怪诗句作成，禁不住两行热泪夺眶而出。这两句诗，连同他的“鸟宿池边树，僧敲月下门”成了脍炙人口的千古佳话，其严谨治学的态度为后人作出了表率。作为一名人民满意的教师，同样应具有这种严谨的态度。为此，我们对教师提出“三严”、“四优化”的要求，“三严”即“严格要求、严谨治学、严于律己”，“四优化”即“优化教学设计、优化教学过程、优化教学方法、优化教学手段”。对青年教师，提倡理科教师做千题集，文科教师写千字文，建议青年教师写教学反思录，同时理科教师要增加一点人文素养。这些要求大家都能够做到的话，我想当一名合格的教师应该是很光荣，但也不容易；很艰辛，但也很愉快；很紧张，但也很充实。教师既有紧迫感，也有安全感，更有成就感，这样一种很幸福的感觉。
三、看学生。教育说到底是人的教育，必须以学生为核心。我们的教育要牢固树立以人为本的教育思想和崇高的职业理想，要关注学生的全面发展和终身发展。教书育人目标就是要“使学生成为具有文化素养、开拓精神、国家意识、国际视野的现代化素质人才”。我认为应该从三个方面来教育和培养学生。一是教会学生做人。要按照“近、亲、小、实”的原则(近：就是引导学生从身边的事情做起，从脚踏的黄土地中得到力量；亲：就是提倡学生亲身体验德育，成为德育的主体；小：就是引导学生从身边的小事做起；实：就是关注学生身上所发生的事，关注学生所关注的事)，引导学生意识到学会做人、实现远大理想必须从“修身”开始；二是教会学生学习。在教育教学中强调育人为本，尊重学生人格，充分调动学生的求知欲望，在注重培养基础素质的同时，更加注意保护学生鲜明的个性特征，让他们主动发展。让学生成为学习的主体，学会发现问题，解决问题，处理问题。在教学方法上，提倡小组学习，合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。在教学内容上，注重学科间的横向联系，引导学生探索知识的内在联系，培养学生和谐发展，健康成长；三是激发学生潜能。一个人的潜力是无穷的，有情趣，有热情，潜力才能发挥出来。著名的教育家苏霍姆林斯说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”。因此，我们要充分认识到学生情趣和热情调动的潜在力量，积极给学生搭建广阔的自我发展机会和平台，实施多元认可，激励、激发学生全面发展。比如，我们在实行寄宿制之后，学校可以成立像“学生宿舍自主管理委员会”、“学生食堂自主管理委员会”、“学生心理健康服务小组”等多种形式的学生组织，让学生在自我管理中实现自我教育，同时，要不断地加强校园文化建设，让同学们在浓厚的文化氛围中时刻感受榜样的力量，时刻感受青春的激励，长存爱美之心，增强上进之心。
四、看学校。学校是培养人才的载体和平台，学校的目标就是要建成教学环境一流、教学设施一流、教学管理一流、教师队伍一流、教学质量一流的强校、名校。为此，各级学校要引导学生在开放中选择，在选择中发挥特色，在发挥特色中追求卓越。学校的追求应该是教师有特点，学校有特色，学生有特长。要办人民满意的学校，就要紧紧把握未来教育的脉搏，用拼搏的精神赢得社会的信赖，用智慧的结晶赢得学生的尊重，用人格的魅力影响学生做人，用哲理的思想启迪学生思辨，用理想的晴空激励学生奋进。学校可持续发展的品牌源自于教育的经营化；学校教育服务的品质源自于教师的专业化；学校人文管理的保证源自于管理的制度化；学校内涵提升的动力源自于发展的创新化。一所人民满意的学校，必然是“学校成长，老师成功，学生成才”的“三成”学校，哪一方面“不成”，都不是完美的。在教学方法上，学校应针对每个学生的兴趣爱好，开设“第二课堂”，开辟各学科兴趣小组，制定“因材施教课”制度。在建立健全学校课程体系的同时，要实行开放式的教学方式，在教学中倡导“八个给他”：给他一点时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己找答案；给他一点困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去解答；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去竞争；给他一个空间，让他自己去发展。