概要：www.67jx.com5、确立以校为本的教学研究制度。全市已基本建立了初中生物科校本教研机构，鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究，加强不同学科间教师的教学研讨与交流。各学校都能与教研室及相关部门建立联系，形成了有效的教研网络，完善和强化了原有的科组教研制度、集体备课制度、听课评课制度、学生学业评价制度等，还增加了以学习领域为单位的教研活动，强化科组教研制度，为教师们的学习、研究提供了条件和保障。鼓励教师们养成独立思考与自我反思的习惯，同时加强教师之间包括不同学科的教学交流与研讨，协同合作，分享经验，互相学习，共同提高。创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境，使大批教师尤其是新教师在新课程的实验过程中得到锻炼和提高。6、积极推进考试评价制度的改革。我市各相关学校已建立起初中生物科校内评价制度，学生学业成绩由学校根据有关规定及学生的实际表现进行认定，学生毕业资格也由学校根据相关规定认定。在全市推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，基本上改变了仅仅用考试成绩评价学生的状况，基本上建立了过程性评价与终结性评价相结合的学生评价、教学评价与考
市初中生物新课程实验工作总结,标签：英语教研组工作计划,数学教研组工作计划,http://www.67jx.comwww.67jx.com5、确立以校为本的教学研究制度。 全市已基本建立了初中生物科校本教研机构，鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究，加强不同学科间教师的教学研讨与交流。各学校都能与教研室及相关部门建立联系，形成了有效的教研网络，完善和强化了原有的科组教研制度、集体备课制度、听课评课制度、学生学业评价制度等，还增加了以学习领域为单位的教研活动，强化科组教研制度，为教师们的学习、研究提供了条件和保障。鼓励教师们养成独立思考与自我反思的习惯，同时加强教师之间包括不同学科的教学交流与研讨，协同合作，分享经验，互相学习，共同提高。创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境，使大批教师尤其是新教师在新课程的实验过程中得到锻炼和提高。 6、积极推进考试评价制度的改革。 我市各相关学校已建立起初中生物科校内评价制度，学生学业成绩由学校根据有关规定及学生的实际表现进行认定，学生毕业资格也由学校根据相关规定认定。在全市推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，基本上改变了仅仅用考试成绩评价学生的状况，基本上建立了过程性评价与终结性评价相结合的学生评价、教学评价与考试评价相结合的基本评价框架。同时，要求学校要树立正确的质量观，在课程改革实验过程中不放松对教学质量的要求。 7、努力开发课程资源。 我们生物学科积极配合市教研室的地方课程编写工作，积极为地方课程的编写出谋划策。鼓励各学校或自己或联合兄弟学校积极筹集资料，编写适合本学校学生自身特点的校本课程。多次举行全市初中生物优秀课例评比，在获奖的几百项课例中，新课程占了大部分，同时，组织各学科优秀教学设计、课堂实录等参加省评比并多项获奖，进一步充实了课程资源。 三、存在的问题 1、部分学校没有生物学科专任教师，大部分初级中学的七年级生物课都是“搭配课”，教师水平低，缺乏专业知识，又没有长期打算和规划，只满足于应付完事，当一天和尚撞一天钟，生物学课堂教学水平很难提高。 2、由于地方财政困难，教育经费投入不足，大部分学校没有实验室，学校没有经费购置探究式教学必须的设备和实验仪器。学校的学生班额大，拥挤的教室内没有学生分组探究活动的空间，课改教学活动不能正常开展。 3、评价体系的改革举步困难。目前高考和中考对学校、学生、家长的升学压力很大，社会十分关注，家长和教师都希望学生能进入较好的高一级学校学习。由于我市中考不考生物，所以有些学校对生物科不够重视，担心抓紧了生物课会影响学生中考成绩，开课只是表面上应付，甚至有个别学校干脆就不开生物课，只是在课程表上排课以应付检查，对学生的评价随意性强，对我们初中生物科的课程改革实验工作造成了很不利的影响。 4、学校教学管理跟不上。课程改革出现了许多新问题，对教育教学管理提出了更高的要求，旧的管理方式方法有待进一步改进与提高。 5、一部分教师口头说的是新观念，实际教学是老方法。 6、机械照搬外地经验验多，自主创新方法少。 7、教师待遇低，生物课教师待遇更差，工作积极性不高。 8、教学资料少、信息少、可学习借鉴的东西少。 四、今后实验工作的措施 1、进一步做好教师培训工作，提高教师素质，确保新课程的有效实施。 广大初中生物教师是初中生物新课程实施的主力军，继续开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的师资培训，把提高教师实验新课程的能力和水平作为师资培训的重点，使教师的整体素质明显提高。强化校本培训，倡导培训者与教师的平等交流、对话、讨论，根据“边培训，边实验，边研究，边开发”的原则，对新课程师资工作进行评估，跟踪指导和专题研究，逐步实行“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制，推动新课程师资培训工作质量和效益的不断提高。 2、积极组织生物学科的各种教研活动。 召开学科课改教学研讨会、经验交流会，开展新课程教学设计、课例展示、教学评比、说课比赛、论文评选活动等。推进校本教研制度的建立和校本教研活动的开展，及时解决我们能够解决的新课程实验中出现的问题，提高教师业务水平和驾驭新教材的能力。 3、争取领导重视，加强检查指导，为初中生物课改创造良好的环境。 争取各级领导对生物学科的重视，改善生物学科教师待遇，提高初中生物学科教师的积极性。加大检查指导力度，表扬先进，促进落后。通过检查评估，了解组织领导情况、实验进展情况、执行方案情况、教师的态度和教学行为变化情况、教学配套设施落实情况和教学质量情况等，及时总结实验过程中的经验教训，为改进实验工作提供依据。 4、坚持实事求是原则，从实际情况出发，积极而又稳妥地推进新课程实验工作的开展。 加强不同地域、不同层次学校的分别指导、分类推进，更多地关注学习上有困难的学生的成长，更多地关注条件相对困难的学校的发展，采取不同的措施和不同的要求，以实现新课程“为了每一个学生的发展”的理念，促进我市教育工作的均衡与和谐发展。 5、坚持开拓创新，体现自己特色。 在课程改革实验工作中，既要注意学习先进地区的经验，又要结合本地实际，自主创新，探索新方法，走出新路子。 取得的成绩，使我们更加坚定了必胜的信心，存在的问题，促进我们进一步努力，我们决心在今后的课程改革实验工作中，团结一致，迎难而上，去争取实中生物课改实验工作的更大胜利。