概要：态度决定一切，学生的学习态度不端正，何谈学习成绩优异，因此，要提高学生成绩，提高学生的综合素质，必须先解决好其思想问题，这样就会达到事半功倍的效果。而做好思想工作，必须耐心细致，有的老师整天忙于备课、批改作业等教学工作，而忽视了与学生交流，发现一些成绩较差的学生，除了批评以外，还是批评，没有了解成绩差的真正原因，这样势必打击学生的学习兴趣，扼杀其智能优势，不利于学生综合素质的培养。因此，我每次辅导学生参加竞赛时，必先与每位参赛的学生进行交流，了解其学习状况，学习兴趣及思想顾虑，及时排除学习障碍，端正其学习态度，树立学习信心，根据每个学生的特点制定学习计划www.67jx.com，在辅导的过程中也采取集中上课与个别辅导相结合，收到了较好的成效，每次参赛都会取得预期的成绩。三、培训学生“自主、合作、探究”学习方式求知计划培训中通过两个人共用一台电脑，5-7人共同完成一个项目活动，来培养学生的团队合作能力，这种能力的培养，在新课改教学中也可以尝试。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下
参加“2017年英特尔®求知计划项目培训”心得体会,标签：英语教研组工作计划,数学教研组工作计划,http://www.67jx.com态度决定一切，学生的学习态度不端正，何谈学习成绩优异，因此，要提高学生成绩，提高学生的综合素质，必须先解决好其思想问题，这样就会达到事半功倍的效果。而做好思想工作，必须耐心细致，有的老师整天忙于备课、批改作业等教学工作，而忽视了与学生交流，发现一些成绩较差的学生，除了批评以外，还是批评，没有了解成绩差的真正原因，这样势必打击学生的学习兴趣，扼杀其智能优势，不利于学生综合素质的培养。因此，我每次辅导学生参加竞赛时，必先与每位参赛的学生进行交流，了解其学习状况，学习兴趣及思想顾虑，及时排除学习障碍，端正其学习态度，树立学习信心，根据每个学生的特点制定学习计划
www.67jx.com，在辅导的过程中也采取集中上课与个别辅导相结合，收到了较好的成效，每次参赛都会取得预期的成绩。 三、培训学生“自主、合作、探究”学习方式
求知计划培训中通过两个人共用一台电脑，5-7人共同完成一个项目活动，来培养学生的团队合作能力，这种能力的培养，在新课改教学中也可以尝试。
“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富知识积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础；合作是促进自主探究的形式、途径；探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进，这也是倍增原理在学习中的应用。如每个人都是自主学习，每天解决一个问题，但是如果有10个人自主、合作学习，经过交流，每天每人就能解决10个问题，这样的学习效果可想而知，因此，要让学生由被动的知识接受者，转变为“学习和发展的主体”。
培养学生自主探究的能力，就必须放手让学生尝试，以学生为主体，教师为辅助，教师成为学生学习的引导者、帮助者。
在合作学习中必然会存在意见分歧，也会有一些学生独立主义严重，不想与别人合作等。因为现在的独生子女在家是个小皇帝，凡事他说了算，可一到学校，在合作学习中就会出现争端。故此，教师应认真做好协调工作，有效地促进合作。比如，经常在课堂中设计一些无法个人完成的游戏，引入共同评价机制，开展小组竞技活动等，让学生融入班集体这个学习大家庭中，有效地提高学习成绩和综合素质。
四、全新的评价模式
客观公正，富有激励的评价体系是英特尔®求知计划项目的另一个创新之处。该项目的评价体系以加德纳的“多元智能理论”为基础，并吸收了其他经过实践检验的教育测量理论，综合量化之后建立了针对此项目的科学的评价量规，此量规不但评价学生的学习结果，还评价学生的学习过程；不但评价学生的技术能力，还评价学生的情感与态度。为充分体现本量规的新颖之处，本次培训结束时，培训老师使用了英特尔○R求知计划项目的评价方法对每个小组的作业进行总结，分别评比出了“最佳设计奖”，“最佳旅游奖”，“最佳创意奖”，“最佳表现奖”，等7个奖项，使每个小组，每名学员都体会到了成功的喜悦，让人记忆靡深。
总之，在本次培训中学员虽然来自不同的省份，有的还没有进行过交流，培训就已经结束，但大家都有共同的的体会“累并快乐着”，这次培训使我们掌握了一种全新的教学理念和教学方法，在这里我要感谢为我们提供这次培训机会的中国科协和英特尔公司，以及提供良好学习环境的广西科技馆和给我们授课的五位骨干老师。