概要： 地图在地理教学中，老师要引导学生读图时，坚持做到“三问”，即：一问是什么，二问为什么，三问怎么办。例如，学生学习等值线类图（等温线）时，我事先有针对性的设计一些问题，第一此图是什么等值线？第二此时陆地等温线为什么向高纬突出？第三此时我国华北平原的农业生产会怎么样？通过一系列的问题，学生就能掌握有关等温线的知识了。学生在不知不觉中就突破了这一难点，同时，进一步启迪思维，培养学生的创新能力，学生学得愉快，记得扎实，自然愿意深入思考，教学效果非常好。四、强化训练，培养学生的书面表达能力。书面表达的规范、精准与否，是映射学生综合能力高低的一项重要指标。从学生书面表达的状况，可以看出其知识的丰富程度、思维的敏捷性、逻辑的严密性以及对学科语言使用时所持的态度等。纵观学生在历年高考中出现的诸多失误，书面表达不过关的问题最为突出──要么词不达意，要么不着边际，甚至出现“牛头不对马嘴”等。细究问题的原因，除了没有必要的知识储备及不能破解解题的关键环节之外，最为重要的是对书面语的组织使用尚在许多方面把握不住或把
如何引导学生合理安排地理高考复习,标签：初中历史教学计划,七年级历史教学总结,http://www.67jx.com 地图在地理教学中，老师要引导学生读图时，坚持做到“三问”，即：一问是什么，二问为什么，三问怎么办。例如，学生学习等值线类图（等温线）时，我事先有针对性的设计一些问题，第一此图是什么等值线？第二此时陆地等温线为什么向高纬突出？第三此时我国华北平原的农业生产会怎么样？通过一系列的问题，学生就能掌握有关等温线的知识了。学生在不知不觉中就突破了这一难点，同时，进一步启迪思维，培养学生的创新能力，学生学得愉快，记得扎实，自然愿意深入思考，教学效果非常好。
四、强化训练，培养学生的书面表达能力。
书面表达的规范、精准与否，是映射学生综合能力高低的一项重要指标。从学生书面表达的状况，可以看出其知识的丰富程度、思维的敏捷性、逻辑的严密性以及对学科语言使用时所持的态度等。纵观学生在历年高考中出现的诸多失误，书面表达不过关的问题最为突出──要么词不达意，要么不着边际，甚至出现“牛头不对马嘴”等。细究问题的原因，除了没有必要的知识储备及不能破解解题的关键环节之外，最为重要的是对书面语的组织使用尚在许多方面把握不住或把握不够。下面，就如何掌握书面表达的要领及提高学生的表达水平谈几点建议，以期对学生有所帮助。
１．地理答题要求运用学科语言，按顺序、完整回答问题，防止漏题、漏答，答案要序号化、段落化、整齐化。
2．地理答题还要注意以下技巧
（1）主要与次要的技巧：尽量抓住主要方面，切中要害。实在没把握怕抓不到，则主次一把抓，把自己认为最好，最关键、答得最到位的要点放前面。
（2）多与少的技巧：①对于试题答案自己确信无误的部分要准确、有条理的书写，并且要全面。注意答案尽可能简洁准确，条理分明，把握答案的方向性、逻辑性与全面性。但书面表达一般而言，表述、描述、简答、说出等问题的回答，语言要用概括性的地理语言；阐释、论证、探讨类问题的回答，语言的使用要相对详尽，同时要辅以必要的过程分析。②高考评卷时一般多写不扣分，但少写绝对得不了高分。在某些时候答案不确定时，不妨坚持“三多”，多写、多分点、多用术语。多写，即在审题之后结合题意，把知道的相关东西都搬上去；多分点，显得答题有条理，高考评卷时，教师往往是提纲挈领看分点、看标题。分点明显可避免教师把两点看成一点而造成失分。
（3）具体与模糊的技巧：对于答案中自己似是而非的部分，在不影响答案完整和得分的情况下尽量回避、少写。例如北海道渔场的成因，是千岛寒流与日本暖流的交汇处，如果不清楚洋流的名称，不妨模糊回答是寒暖流的交汇处，营养盐类物质丰富，饵料丰富。
（4）段落与分点的技巧：一个问题答一段，一个问题的分点用序号。显得条理清晰、脉络分明。
总之，一年一度的高考，带来高竞争性、高挑战性，预祝同学们在教师细心、耐心、精心的指导下，作好复习准备，轻轻松松迎高考，取得好成绩。