概要： 5.师生一起小结软骨发育不全病的产生原因。 6.请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体显性基因控制的。(多指、并 指) (二)常染色体隐性基因控制的遗传病 1.复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径。 2.教师提示:致病基因在常染色体上,且父母均正常时,孩子也可能患病。 3.请同学分析致病基因是显性还是隐性。(隐性) 4.师生小结出苯丙酮尿症的产生原因,并填表。 5.请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。(白化病) (三)调染色体显性基因控制的遗传病 1.教师出示抗维生素D佝偻病患儿的照片。请同学观察。 2.学生回答观察结果。 3.教师提出:只要父亲患此病,不论母亲是否患此病,他们的女儿一定是此病患 者。 4.请同学判断致病基因在何染色体上,显性还是隐性遗传。(X—显性) 5.师生小结抗维生素D佝偻病的产生原因并填入表格正确位置。 (四)X染色体上隐性基因控制的遗传病 1.教师出示进行性肌营养不良患儿的图片,请同学观察。
人类遗传病与优生,标签：高二生物必修二教案,高二生物辅导,http://www.67jx.com5.师生一起小结软骨发育不全病的产生原因。
6.请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体显性基因控制的。(多指、并 指)
(二)常染色体隐性基因控制的遗传病
1.复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径。
2.教师提示:致病基因在常染色体上,且父母均正常时,孩子也可能患病。
3.请同学分析致病基因是显性还是隐性。(隐性)
4.师生小结出苯丙酮尿症的产生原因,并填表。
5.请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。(白化病)
(三)调染色体显性基因控制的遗传病
1.教师出示抗维生素D佝偻病患儿的照片。请同学观察。
2.学生回答观察结果。
3.教师提出:只要父亲患此病,不论母亲是否患此病,他们的女儿一定是此病患 者。
4.请同学判断致病基因在何染色体上,显性还是隐性遗传。(X—显性)
5.师生小结抗维生素D佝偻病的产生原因并填入表格正确位置。
(四)X染色体上隐性基因控制的遗传病
1.教师出示进行性肌营养不良患儿的图片,请同学观察。
2.学生回答观察结果。
3.教师提示该遗传病的遗传特点:只要母亲患此病,不论父亲是否患此病,他们的
儿子全部患此病。
4.请同学判断此病为何种类型遗传病。(伴X隐性)
5.师生小结进行性肌营养不良产生的原因并填表。
6.回忆以前还学过哪类遗传病也属于伴调隐性遗传?(色盲、血友病)
7.小结:以上四种遗传病均由一对等位基因控制,属于单基因遗传病。(投影)
8.同学小结单基因遗传病特点,并填入表中。
II.多基因遗传病
1.教师提出:阅读书P59,找出多基因遗传病的特点。
2.学生回答多基因遗传病特点并填表。
3.教师提供实例:青少年型糖尿病、原发性高血压
4.教师出示唇裂、无脑儿图片,请同学观察,加深印象。
5.师生小结多基因遗传病产生原因并填入表中。
III.染色体异常遗传病
(一)常染色体病
1.教师提示:如果遗传病是由染色体异常引起的属于染色体异常遗传病。
2.教师出示21三体综合征患儿照片,请同学观察。
3.学生回答观察结果。
4.教师分析原因及发病率,加深同学对此病的认识。
5.回忆猫叫综合症的产生原因。(5号染色体短臂丢失)
6.师生小结常染色体遗传病产生原因并填表。
(二)性染色体遗传病
1.教师出示性腺发育不良患者照片,请同学观察患者特点。
2.学生回答观察结果。
3.教师分析病因。
4.师生小结染色体遗传病的特点及种类并填入表内。
第三部分:遗传病的危害
总体设想:
通过资料列出遗传病的危害并组织学生讨论。
具体过程:
1.教师利用投影仪出示以下资料:
(1)新生儿中:1.3%有先天缺陷,其中70%~80%由遗传因素所致。
(2) 15岁以下死亡儿童中: 40%由于遗传病或其他先天性疾病所致。
(3)自然流产儿中: 50%由于染色体异常引起。
(4)21三体综合征:总数100万,2万/每年。
2.组织学生讨论:
(1)作为健康人应如何生活?对学生进行珍惜生命教育。
(2)由于环境污染导致遗传病发病率升高。对学生进行环保教育。
第四部分:优生及优生措施
总体设想: