概要：（2） 学唱本课时歌谣。（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）Story time（1） 教师说：Oh！I’m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。（3） 让学生自己阅读故事。练一练（1）完成活动手册P20—1Ø 教师播放听力材料，学生看图连线。Ø 教师讲解，学生互查完成情况，进行反馈。（2） 完成活动手册P20—2Ø 学生2-4人一组合作完成句子，所选单词要符合实际。Ø 说唱儿歌。Ø 汇报表演。5、 板书 单词：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。 句子：It’s my favorite.教案
Unit 3 Whats your favourite food第四课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.com（2） 学唱本课时歌谣。
（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展）
Story time
（1） 教师说：Oh！I’m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.
（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。
（3） 让学生自己阅读故事。
练一练
（1）完成活动手册P20—1
Ø 教师播放听力材料，学生看图连线。
Ø 教师讲解，学生互查完成情况，进行反馈。
（2） 完成活动手册P20—2
Ø 学生2-4人一组合作完成句子，所选单词要符合实际。
Ø 说唱儿歌。
Ø 汇报表演。
5、 板书
单词：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。
句子：It’s my favorite.
教案点评：
本课时主要是让学生掌握单词tasty，salty，sweet，sour，fresh的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所学食物单词引出salty，sweet，sour的读音，再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写；然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，tasty，healthy；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。