概要：Unit 6 A field trip第五课时熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。理解并能够朗读Story time的故事内容。教学难点：熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。正确朗读Story time的故事，并尝试复述。课前准备：教学过程（www.67jx.com）中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。2、本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。教学过程（www.67jx.com）：Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。学生说唱，鼓
Unit 6 A field trip第五课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.comUnit 6 A field trip第五课时
熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。
帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。
理解并能够朗读Story time的故事内容。
教学难点：
熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。
正确朗读Story time的故事，并尝试复述。
课前准备：
教学过程（www.67jx.com）中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
教学过程（www.67jx.com）：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
活动目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。通过创编歌曲，引导学生复习本单元学过的单词短语。
Review （复习）
活动二：单词对对碰：
教学参考时间：3-4分钟
教师将单词：catching taking doing watching picking butterflies pictures an up insects leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。
使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。
比一比哪个小组排成的短语多。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。学生找到单词短语后，要根据这个短语说一句话，锻炼学生组织语言的能力。
3、Presentation （新课呈现）
活动三：猜猜看：
教学参考时间：4-6分钟
教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？
画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。
外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。
预先设定一幅图片为正确答案。
教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）
教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，he isn’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is he watching insects？…重复实验，直至答案正确时，课件回答：Yes, he is.
记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。
根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。
教师继续播放课件，学生参与游戏：请同学用Is somebody …？提问，教师操作鼠标，回答学生的提问。
教师引导学生继续练习，直至全班都有机会参与为止。
这个游戏不太适合分组练习，全班一起参与效果更好，但是课堂秩序不太容易保证，因此教师一定要在游戏之前提好要求，并认真实施。
活动目的：通过游戏的形式， 引导学生参与体验，在活动中学习本课重点句型，并加以操练。为了争取高分，学生会集中精神参与游戏，而且，为了更快的猜出人物在干什么，学生必须认真倾听他人的提问，以减少错误。