概要：Unit 6 A field trip第二课时教学重点：能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。就主题图提供的场景进行交际会话。教学难点：能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。课前准备：教学过程（www.67jx.com）中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。let’s start 部分的挂图。四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及学过的单词短语的卡片。教学过程（www.67jx.com）：Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟教师播放第六单元:Let’s sing歌曲，学生唱歌。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。活动目的：引
Unit 6 A field trip第二课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.comUnit 6 A field trip第二课时
教学重点：能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
就主题图提供的场景进行交际会话。
教学难点：
能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。
课前准备：
教学过程（www.67jx.com）中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。
let’s start 部分的挂图。
四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及学过的单词短语的卡片。
教学过程（www.67jx.com）：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第六单元:Let’s sing歌曲，学生唱歌。
教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。
活动目的：引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。
活动二：说一说:
教学参考时间：2-3分钟
教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。
活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
Review （复习）
活动三：口语练习：
教学参考时间：3-4分钟
教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。
活动目的：通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则，可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子，可能很滑稽，让学生觉得很有趣。
3、Presentation （新课呈现）
活动四：Let’s start：
教学参考时间：4-5分钟
教师展示Let’s start 部分的挂图。
教师介绍：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Let’s see what they are doing.
教师问：What is Zhang Peng doing？ 引导学生回答：He is watching a fish.教师说：So, he belongs to Group A.
教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。
学生两人一组或四人一组，进行问答练习。
请几位学生汇报讨论结果。
参考答案：
Chen Jie is watching a bird. She belongs to Group A.
John is collecting leaves. He belongs to Group B.
Amy is picking up leaves. She belongs to Group B.
Wu Yifan is taking pictures of the flowers. He belongs to Group B.
Mike is catching butterflies. He belongs to Group A.
Sarah is drawing pictures of the trees. She belongs to Group B.
活动目的：通过教材为学生设计的任务，引导学生在完成任务的时候，积极的运用所学的语言，表达自己的思想，完成任务。同时这个练习，为学生提供了规范的语言表达方法，使学生在练习过程中能够掌握句型，并且能够进一步复习所学单词短语。小组合作的练习方式，一方面提供了学生取长补短的机会，同时培养了学生的合作意识。
活动五：试一试：