概要： 新教材中，无论是主体课文还是语文天地中都精心设计了大量的发散思维的训练，如主体课文中的思考题，语文天地中的根据材料续编短文，为学生的想象创造了广阔的空间： 二册《春天的手》春天到了，你身边发生了什么变化，孩子们的心缤纷着： 春天的手拿着钥匙，把小河的冰门打开了，小河唱起了快乐的歌。 春天的手拿着彩笔，把高山和田野染成了绿色。 春天的手提着花篮，把动物的梦都装起来，冬眠的动物都醒了。 二册《谁来了》读编，经过老师的启发引导，孩子们思路开阔、想象活跃： 如：大树病了，啄木鸟来了，这里敲敲那里敲敲，提出好几条虫子，大树笑了。 树叶落了，掉在地上，风儿来了，呼……把叶子全收走了。 禾苗渴了，低着头，农民伯伯来了，用他粗壮的手给禾苗带来了甘甜的水，哗……禾苗笑了。 字宝宝病了，橡皮来了，轻轻一擦，咳，字宝宝又健康了。 （孩子们密切关注自己的世界） 地板脏了…… 小椅子坏了
小学语文第二册 快乐的小公鸡,标签：三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,http://www.67jx.com新教材中，无论是主体课文还是语文天地中都精心设计了大量的发散思维的训练，如主体课文中的思考题，语文天地中的根据材料续编短文，为学生的想象创造了广阔的空间：
二册《春天的手》春天到了，你身边发生了什么变化，孩子们的心缤纷着：
春天的手拿着钥匙，把小河的冰门打开了，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拿着彩笔，把高山和田野染成了绿色。
春天的手提着花篮，把动物的梦都装起来，冬眠的动物都醒了。
二册《谁来了》读编，经过老师的启发引导，孩子们思路开阔、想象活跃：
如：大树病了，啄木鸟来了，这里敲敲那里敲敲，提出好几条虫子，大树笑了。
树叶落了，掉在地上，风儿来了，呼……把叶子全收走了。
禾苗渴了，低着头，农民伯伯来了，用他粗壮的手给禾苗带来了甘甜的水，哗……禾苗笑了。
字宝宝病了，橡皮来了，轻轻一擦，咳，字宝宝又健康了。
（孩子们密切关注自己的世界）
地板脏了……
小椅子坏了……
从孩子稚拙的发言中，智慧的火花，想象的飞扬，文采的生动已隐约可见。
四、大量语文实践活动的安排，加强了各学科之间的联系，指导孩子在实践中学习
新教材顺应小学生的思维规律和认知特点，安排了大量的语文实践活动。如教材中大量的做一做《乌鸦喝水》让学生亲手做实验，做太阳钟画一画《想飞的乌龟》、二册《大熊猫》、画《自己的家园》，唱一唱《14单元劳动，小小的我、春天在哪里、唱劳动最光荣》，猜一猜《太阳》猜银河，演一演《表演想飞的乌龟》，听一听，如听《卖火柴的小女孩》，编一编《续编短文》，剪一剪《冬天》剪雪花，找一找《搜集卡片》，剪没用的报纸认字……这些活动的安排，紧扣语文的听、说、读、写的任务，体现了课标提出的“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，写作，口语交际能力”这些活动促进了孩子语文学习能力的形成。如：有一天，一个小朋友问我：“老师，我们学“动物”时，你让我们搜集关于动物的知识；学习“车的世界”时你让我们搜集车的资料；那我们快要学《11、星空》了，你是不是又要我们搜集关于星空的知识。——看，我已准备好了。”他兴奋举起一本关于“太空知识”书！——体现了课标中提出的“学生是学习和发展的主体”；实践了“对学生提供更多的动手机会，让学生在实践中获得鲜活、深刻、丰富的知识。”所以我们不由得感叹：授人以渔，强于授人以鱼。
www.67jx.com 五、金钥匙（学习习惯、方法策略）的安排，给教师和学生的共同成长提供了一片共同的天地
新教材中安排了大量的金钥匙系列，从学习习惯、方法策略上对学生进行指导。如一册“我家有个好习惯，晚上爸爸、妈妈常为我念故事书，现在我认识一些字了自己也跟着读。”写字不能看一笔写一笔，要先把每笔看清楚，再完整地写出来。二册中“朗读诗歌时，我按自己的想象加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好”。……这些不仅给孩子以学习的方法的指导，也给老师教学以方法的指导，给教师和学生的共同成长提供了一片共同的天地。
六、日积月累（相关成语、对子、谚语典故）
这一系列丰富了孩子的阅读量，开扩了孩子的视野，如二册对联，看日历；一册九九歌；二册谚语；一册关于太阳月亮的笑话等，这一版块告诉孩子：语文是无处不在的，生活中处处充满语文。
总之，新教材更加关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，更加注重兴趣和方法的渗透，注重学生语文素养的形成，更加关注学生的终生发展。愿我们共同探索，开拓进取。