概要： 师(动情地):由于人类的破坏,大瀑布由年轻力壮的小伙子逐渐变成了奄奄一息的老人!我们再也见不到他了。今天,我们来到葬礼现场,我们怎能忘怀昔日的大瀑布?这一切怎能不让人心痛不已?让我们再读第三自然段,“追忆”一下它的音容笑貌吧!请同学们自由读第三自然段! 思考:现在大家还像刚才那样高兴吗?我们应该怎样读? ⑸ 课堂学法及写作特点小结。 三、创新阅读 1、学生进行专题阅读。 2、2人一组,了解地球环境变化的一个典型事例,(黄河是怎样变化的;失色的地球;地球在发烧;……)说说其变化前后的情况、对人类的危害及发生变化的原因。将自己想说的话,写在留言板中。 3、交流反馈(学生按要求口述──浏览学生留言)。 4、小结。 5、深化中心:葬礼是为去世的人举行的,而瀑布并没有完全消失,为什么给它举行葬礼呢? (学生自由说。) 这就是本次葬礼“特殊”之所在,那就是唤醒人们,呼吁人们重视环保,爱护自然。 四、拓展阅读 1、师引言。 2、学生进入相关网站,根据
大瀑布的葬礼教学设计,标签：六年级下册语文教案,小学六年级语文教案,http://www.67jx.com师(动情地):由于人类的破坏,大瀑布由年轻力壮的小伙子逐渐变成了奄奄一息的老人!我们再也见不到他了。今天,我们来到葬礼现场,我们怎能忘怀昔日的大瀑布?这一切怎能不让人心痛不已?让我们再读第三自然段,“追忆”一下它的音容笑貌吧!请同学们自由读第三自然段!
思考:现在大家还像刚才那样高兴吗?我们应该怎样读?
⑸ 课堂学法及写作特点小结。
三、创新阅读
1、学生进行专题阅读。
2、2人一组,了解地球环境变化的一个典型事例,(黄河是怎样变化的;失色的地球;地球在发烧;……)说说其变化前后的情况、对人类的危害及发生变化的原因。将自己想说的话,写在留言板中。
3、交流反馈(学生按要求口述──浏览学生留言)。
4、小结。
5、深化中心:葬礼是为去世的人举行的,而瀑布并没有完全消失,为什么给它举行葬礼呢?
(学生自由说。)
这就是本次葬礼“特殊”之所在,那就是唤醒人们,呼吁人们重视环保,爱护自然。
四、拓展阅读
1、师引言。
2、学生进入相关网站,根据自己的兴趣,选择相关内容,进行网络阅读,(了解瀑布的有关知识、世界着名瀑布情况、地球环境状况、……或利用搜索引擎自查了解相关资料。)
3、简单反馈。
五、总结延伸
1、课外搜集:你知道我国有哪些瀑布?了解这些瀑布的现状,搜集有关资料,准备召开《我国瀑布现状报告会》。
2、想象作业:
几十年后塞特凯达斯瀑布将会以新的姿态展现在我们面前,请同学们插上想象的翅膀,想画的同学画一画,想写的同学写一写。
【板书设计】
大瀑布的葬礼 瀑布 游人
过去:雄伟壮观、流连往返
对比:保护环境、刻不容缓
现在:形容枯槁、失望而归